数学概念的内涵与外延

臧有裘4435概念的内涵和外延? -
钟泡震19183306427 ______ 概念是反映事物本质属性的思维形式.比如,圆是一类事物,它是平面内到定点的距离等于定长的点的集合,这是圆的本质属性,圆的概念就是这一本质属性的反映.至于圆的半径的长短就不是圆的本质属性,而是非本质属性,圆的概念已经舍掉...

臧有裘4435概念的外延和内涵分别是什么意思,有什么区别 -
钟泡震19183306427 ______ 概念的内涵,即概念的含义,就是概念所反映的对象的本质属性,或者说反映在概念中对象的本质属性.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的所有事物,也就是概念的适用范围.概念是反映客观对象的本质属性的思维形式.例如,“直角...

臧有裘4435哪些数学概念是规定的 -
钟泡震19183306427 ______[答案] 数学概念是构筑数学理论的基石,是数学思想方法的载体.高等数学是由概念—性质(公式)—范例组成的数学系统,概念是源头,性质(公式)都是由它衍生出来的,因而高等数学概念的教学在整个高等数学的教学体系中显得极其重要.高等数学概...

臧有裘4435什么是概念的内涵和外延? -
钟泡震19183306427 ______[答案] 在逻辑学的学术范围内,概念的逻辑结构分为“内涵”与“外延”. 内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和.例如“国家”这一概念的内涵包括:他是阶级社会中所特有的政治实体,是阶级矛盾不可调和的产物,是统治阶级统治、...

臧有裘4435如何有效开展小学数学高年级概念课教学 -
钟泡震19183306427 ______ 教师数学概念教学的质量,直接影响着学生学习数学的质量.学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算作图能力、灵活解答问题能力以及探索求异能力等等无一不是以清晰、确定的概念为基础的.这些能力的高低与相应概念明确、理解的深度...

臧有裘4435初中数学概念教学的几种基本方法 -
钟泡震19183306427 ______ 《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.我在教学中不断尝试、探索、总结,学生基本上形成了新的学习方式,促进了学生全面持续发展,培养了学生...

臧有裘4435数学中给概念下定义方法有哪些 -
钟泡震19183306427 ______[答案] 什么叫给概念下定义,就是用已知的概念来认识未知的概念,使未知的概念转化为已知的概念,叫做给概念下定义.概念的定... 并不在于区分它究竟属于那种定义方式,而在于理解概念的内涵,把握概念的外延,应用它们去学习数学知识和解决有关问...

臧有裘4435逻辑学中概念的内涵与外延分别指什么?并请举例说明之 -
钟泡震19183306427 ______[答案] 概念是反映客观对象的本质属性的思维形式.例如,“直角三角形”这一概念反映的对象的本质属性是“三角形,其中有一个内角是直角”,至于三边的长短及其他两个锐角的大小都是特殊的、次要的、非本质的属性.概念是在感觉、知觉和表象的基...