杜威五步教学法

家奔拜3181国外情境教学的发展历史 -
奚空浩13686546804 ______ 国外情境教学的发展历史 情境教学的教学模式在教学实践中的运用不是现在就有的.在西方古希腊罗马时期的教育思想里,就有情境教学思想的萌芽.为了更好地传授知识,来达到道德教育的目的,苏格拉底通过长期的教学实践,形成了一套独...

家奔拜3181杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想有何不同 -
奚空浩13686546804 ______ 赫尔巴特和杜威教育思想异同 不同点: 一、教育目的不同.赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;杜威提出教育无目的论.他反对外在的、固定的、终极的教育目的...

家奔拜3181我国传统的数学教学法有哪些?? -
奚空浩13686546804 ______ 传统的数学教学方法,是指在长期的数学教学实践活动中形成的、至今仍行之有效的各种教学方法,其中包括讲解法、谈话法、演示法、讨论法等.

家奔拜3181小学音乐课堂上的教学目标分类可以有几种 -
奚空浩13686546804 ______[答案] (一)情感模式 是以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的一种教学模式,如参与—体验模式,情境—陶冶模式等. ... 着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式.该模式的理论基础是杜威的 “五步教学法”,即情境——问题——假设——...

家奔拜3181杜威的教学论是现代教学论发展的什么 -
奚空浩13686546804 ______ 杜威的教学思想及模式在教学论发展史 上有突出贡献:①杜威对灌输知识的批评和使书本知识的传授要有利于学生思维发展的观念是中肯的;②现代心理学所研究的关于思维过程的逻辑顺序与杜威的“思 维五步法”不谋而合,是一种科学的思维模式;③教师作为“顾问、参谋、设计者”角色的思想已被现代教学理论所接受;④在教学理论发展史上第一次对学生如何 学习提出了要求,为研究由“教”转向“学”奠定了基础;⑤他提倡的发现式教学,后经布鲁纳发挥,作为探索教学理论而风靡全球.