汤姆索亚历险记句子读后感

作者：白江艳----内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第一小学教师

摘要：当前阶段，在新课程改革的教育背景之下，对于语文教学的要求在逐渐提升，除需提升学生的基础知识储备之外，同时，教师也应注意学生阅读能力的发展，它对于学生今后的学习与成长有着促进性的作用。教师可以适当开展整本书阅读，以增强学生的自主学习能力，提升学生的阅读水平，拓宽学生的知识视野。而且对比于传统教学模式，整本书的阅读理念更符合当下学生的学习需求，在小学语文教学中的落实能够最大限度地发挥出教育价值，取得理想的教学成果，并在潜移默化的过程当中培养学生的学习能力，促进学生的综合发展。本文在此基础上探讨了在新课程的改革背景之下，小学语文整本书阅读教学的开展策略，并提出了以下几点建议，以供参考。

关键词：小学语文\n整本书阅读

一、小学阶段整本书阅读的积极影响

在小学语文教学中，推行整本书阅读不仅有效于有助于学生综合能力的发展，同时它也可以增强学生的阅读视野，使学生获得语文学习的基础概念，掌握更多的学习技巧和表达方法，使阅读可以真正成为学生今后学习的启蒙。除此之外，整本书阅读可以增强学生的素材积累，对学生的学习与应用起引导性作用。其次，整本书阅读更有助于学生形成良好的阅读习惯，是在潜移默化的过程当中对于学生学习观念的引导，对比于传统语文课堂，整本书阅读的模式打破了时间与空间的限制，取得了理想的教育成果。第三，在小学语文教学中，整本书阅读对于学生来讲涉猎更加广泛，能够真正增长学生见识、见闻，促进学生更为深层次的理解，它不同于单篇阅读的片面性，具有更强的教育价值，不仅能够使学生在阅读的过程当中形成相应的能力，并且也可以使学生对课本内容有更加深刻的理解，为学生的语文学习提供了更多的助力。

二、小学语文整本书阅读的策略探究

1.结合学生兴趣，科学选择材料

在整本书阅读开展的过程当中，教师首先应保证阅读书籍本身具有正能量，应符合学生的学习特点，在此基础上为学生选择阅读材料，以促进教学工作的顺利开展。也就是说，书籍的选择是第一步，但同时也是最为重要的一步，语文教师应抓住这一教育契机，增强学生兴趣，这对于学生之后的理解有着非常关键性的作用。除此之外，教师在选择书籍的过程当中也应考虑到学生的心理状态，结合学生的阅读需求，使学生能够真正走入阅读文本之中，增长知识、提升能力。教师可以适当提供多种阅读材料，供学生选择，基于一定的教育标准，结合教材中作者的其他书籍灵活设置，以此增强学生对于阅读的理解与感悟。例如，教师在讲解“少年中国说节选”时，就可以推荐少年中国说整篇文章，以供给学生阅读，对比节选，整篇文章更能表现梁启超先生的伟大志愿、强国梦想。结合当前的发展，教师也可以引导学生讨论“你觉得梁先生的梦想如今实现了吗？”以加深学生对于书本的认识，增强学生的理解。

2.注重因材施教，针对性指导

在小学语文教学开展的过程当中，因材施教不仅是素质教育贯彻的基础观念，同时也是今后教学的主要方向。在整本书阅读开展过程当中，教师也应秉承因材施教的教育理念，对学生开展针对性的指导，以促进学生的理解。首先，教师应具备观察学生状态、理解学生心理的能力，在此基础之上才能更好的为学生服务，也有助于唤醒学生的阅读体验。例如，在小学时期，大部分的学生对于生动、有趣、形象的童话故事都是比较感兴趣的，在学习相关内容的时候，教师也可以适当为学生推荐读物，增强学生理解。如，学生如果对“鲁滨孙漂流记”感兴趣，那么教师就可以推荐整本书，引导学生在阅读完成之后写下读后感，并与其他同学进行交流分享，不仅有助于学生的思维碰撞，也可以检验学生的成果。而如果学生对“汤姆索亚历险记”等感兴趣时，教师也可以适当推荐相关读物，增加学生的学习视野，使学生对汤姆索亚这个人物有更加深刻的了解。适当时，教师也可以开展一些演讲活动，使学生可以在课堂上所分享，借此转化阅读成果，提升教育认知。

3.培养阅读习惯，掌握阅读方法

在整本书阅读开展的过程当中，教师也应为学生传授阅读方法，并培养学生科学良好的阅读习惯，借此使学生能够在语文学习的过程当中保持积极正向的阅读，并在潜移默化间促进学生对于书籍的理解，培养学生的学习能力。在传授阅读方法的过程当中，也可以是以粗读、精读、泛读等不同形式，结合传统批注阅读，增强学生的感知。例如，对于书中的精彩语句，教师可以让学生自主记录下来，或标注在相应位置上，可以写下自己对这个语句的理解，标注欣赏程度，帮助学生积累素材，也使学生看到不同形式的表现手法，在获得更为良好的阅读体验的同时也可以形成阅读习惯，增强学生的情感认知能力，培养学生的独立思考能力，为学生的学习与成长奠定基础。

总而言之，在新课标改革背景下，在小学语文教学中，整本书阅读对于学生能力的发展是有着至关重要的作用。所以，在当前阶段，教师应重视学生的学习需求，以更灵活恰当的方式开展教学，为学生推荐合适的书籍，并因材施教，培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，促进学生综合素养的提升。

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