点进去吓人代码

2005年10月25日，贵州发生了一起“怪事”......

——地点位于惠水县民族中学高一7班。

当时正在上早读课，孩子们大多都在认真读书，但也有少数人一直吵吵闹闹，引出争端，于是有一个17岁左右的苗族女孩吴琴突然爆发，她大喊道：你们闹什么，不要闹了？

本来这只是很稀松平常的一幕，听到有人发火吵闹的学生自然会收敛一些，可万万没有想到，大家刚安静下来，这个女孩就突然晕了过去。

孩子们可没见过这样的场面，大家赶忙扶人的扶人，喊老师的喊老师。在一片混乱中，她被火速送到了医务室，通过紧急处理，女孩最终醒了过来。

就在大家都以为能松一口气时，这个女孩的后续表现却吓到了老师与医务室的人，原来女孩醒来后眼神呆滞，对于周边事物的反应也很迟缓。

更离谱的是，这个女孩开口说的第一句话居然是：你们是谁？我在哪里？同学们哪见过这个阵仗，只觉得吴琴失忆了。

随后，吴琴的班主任也来了，急忙询问什么情况，吴琴居然对着自己最熟悉的班主任也来了一句：你是谁？

好家伙，吴琴真的失忆了......

老师也害怕出事，于是众人纷纷与其交流，希望唤起她的记忆。可没想到，老师们讲的惠水方言吴琴居然听不懂，只能用普通话语气交流。

根据在场人的回忆，当时罗老师用方言询问她：你知道三都清水麻冲吗（吴琴的家）？对方极为茫然。而当罗老师用普通话问她家在哪里时？她立刻有了反应，只不过他却说出了一个吓人的字眼——福建。

正如前文所说，吴琴可是在贵州的惠水县，离福建有千里之遥，这个答案着实牛头不对马嘴，再结合她此时的表现，有人念头一转想起“夺舍”一词。

罗老师不死心，继续向其询问，在福建哪里，她居然精准的说出了一个词——泉州。这下子连老师都动摇了。咋回事？在这小小的惠水县怎么会出现这么奇怪的事情？

很快，吴琴的家人来到现场，当他们得知自己的孩子变成了这个模样，被吓得失声痛哭。

原来，吴琴家庭条件虽然贫困，但是她的学习成绩非常优秀，家里人把她当成了全家的希望。如今撞上这么一个事，这可怎么得了。

随着事情的传播，越来越多的人得知了此事。

众所周知，贵州存在很多偏远山区，地形复杂，而且这里少数民族聚居，加上隔离性强，信仰多样。就在这样的环境下，贵州传出“夺舍事件”。

乡下人本来就带有迷信，在各种添油加醋之下，事情也闹得越来越大......

很快，也引起了各路记者的注意，就连福建电视台《发现档案》都派专门记者前来调查。那么这一切到底是怎么回事呢？

根据记者的调查，吴琴回家以后身体状况并没有问题，但是她真的像换了一个人一样。正如她家人的回忆：生活了十几年的家，此时在她看来好像刚认识一样。

另外根据吴琴的父亲吴邦权说，孩子也认不得父母，经常对着她妈妈说：你是谁呀？这个屋子黑洞洞的，你把我带到这里来干什么？我家不是住在这里。

从吴琴亲人口中可知，吴琴这个孩子似乎不太正常，毕竟一个孩子想要一直伪装太难了。

记者也在2006年6月29日亲自采访了吴琴，这个孩子对记者说：确实不太适应了，我觉得这不可能是我家…福建这个词对我来说真的很熟悉。

根据这些采访内容，有一些好事者就推论，吴琴被一个来自福建泉州的游魂夺舍，此时她已经不是原来的她了。

很明显，福建电视台的记者受过专业的训练，不会相信这般戏说，他们进行了严格的采访和询问。很快大家找到了突破口......

原来，惠水民族中学的刘本老师曾经让吴琴写下自己每次晕倒时的感受，这些内容有2000字，其中的内容颇为神奇，尤其是在她写的第二页内容中，居然记录了一串代码。

这串代码是一串数字，看到这一幕，大家肯定容易想起尼古拉斯凯奇的电影神秘代码，里面预言了世界末日和种种灾难，其中和外星人有关。

那么，吴琴的代码是否是神秘代码呢？

答案出人意料，这串代码和吴琴远在福建的家有关，里面详细描绘了她的家，在她的描述中，那个福建的家远比她现在的家要好得多，给人的感觉就是温暖和明亮。

而那串神秘的代码，其实就是她曾经的电话号码。

要知道，这个女孩才17岁，她没有学过表演专业，要让她虚构一个如此真实的谎言，很明显有些不靠谱。那么难道“夺舍事件”是真的存在吗？

幸运的是，记者并没有被这些内容所迷惑，而是直插要害，找到了女孩的父亲询问蛛丝马迹，最终找到了真相。

原来，在初二的时候，吴琴的学校来了一个来自泉州的卖洗发精的小伙子，那天中午，吴琴见对方饿了就把自己的饭给他吃。

小伙子很感动，就给他留了电话号码，后来还打了好几次电话。

也正是和小伙子的交流中，吴琴知道了他口中的福建泉州的点滴，然后通过孩子的想象，一点一点的虚构了一个外面的世界。

也许是对现实的不满，也许是对现实压力的逃避，在她的幻想中，福建泉州是一个美好的家，那是她要走向的目标。

当得知这一细节后，记者大体上也就破除了这所谓的夺舍之事，恐怕这个孩子不是被夺舍了，而是产生了精神问题，通过医生的说法，这个孩子出现了失忆，产生了思维错乱。

而且贵阳医学院附属医院心理科的朱祥路医生也认为，女孩当初对小伙子的印象很深刻，所以对号码的印象也记忆深刻。

再加上她对未来生活的憧憬，又形成了一种具象的思维，最终造成了她在福建有一个家的独特记忆。

事情就这么水落石出了，吃瓜的群众也散场了，记者也如释重负的离去了。

但是，这一事件并没有结束，因为这起离奇的事件背后却也隐藏了两个最真实也最不应该被忽视的问题，那就是山区孩童走出山区的梦想，中学生读书的压力。

我们结合上文仔细想想，吴琴为何会发生这样的离奇现象？还不就是因为以上两个原因，这两个原因交错出现，最终导致了一个优秀孩童的被“夺舍”。

首先来看山区孩童走出山区的问题。

不知道有多少人生活在农村，以笔者为例，笔者早年也生活在农村，农村的条件不好，不少家长不重视教育，经常让孩子还未成年就忙着种地或者外出打工。

尤其是针对女孩子，家长更是想都不想让她们读书。

笔者的家乡尚且还算较好，没有在山区之中。而吴琴她们这样的农村，甚至是比她们更加落后的贵州偏远山区，状况只会比我们更惨。

查阅文献可知，就算父母重视教育，但早年贵州山区的教育问题比较严重。

首先是学生基础成绩差，以德江县部分乡镇小学为例，小学语文成绩及格率一直在50%左右，与城市部分小学优秀率90%左右的水平差距甚远。

而且多数小学未将英语课程纳入正式课程，有的学校即使安排有英语课程，但实际教学依旧是语文和数学。

也就是说，在英语学习方面，一开始就输在了起跑线。如此基础就容易导致山区孩童靠教育走出山的困难。

另外，相比较于其他地区，贵州的贫困山区的教师水平参差不齐。

在省内的贫困山区，有不少高中教师没有大学本科学历，初中和小学教师的学历更是普遍偏低，有的地方代课老师只有小学文化水平。

教师团队的参差不齐，同样会导致山区孩童走出山的困难。

再然后就是教学基础设施的薄弱性。

根据现有的统计，虽然贵州很多山区学校有了大量的财政投入，但学生在基础设施方面，尤其是学生食堂，学生宿舍，卫生室围墙等地方还远达不到基本要求，很多地方存在安全隐患。

其实这一点我们可以去看看张桂梅校长的传奇经历，当年她在华坪县民族中学任教时，就访问了那些学生，其中有的女孩子因贫困辍学回家放牛羊。

有的收了彩礼，小小年纪就要嫁人；更有一个孩子穿着破旧的衣服，背着草筐，拿着镰刀独自坐在山坡上，伤心的说，我想上学。

当年张桂梅校长费尽千辛万苦才办起了一所高中，她为了华坪女子高中付出了多大的心血？那种种困难不是电影的虚构，而是现实。

结合这些背景，我们再来看吴琴事件，这哪里是什么夺舍？这根本是一个山村孩童渴望走出大山的梦，她对福建泉州有着无限的憧憬，她迫切的想要走出贫困的家庭，走入她内心虚构的那个明亮温暖的家。

只是对这场梦过度执着，导致了她的失忆。

除了山区孩童走出山区的困难外，我们还需要注意中学生的学习压力问题。

正如目前关于这方面的文献所说，初中学生的压力很大，他们的压力来自于三方面，一个是学生自己，一个是家长，还有一个是老师。

学生自己很正常，因为想要改变命运，因为想要认真读书，必然会感受到学海无涯苦作舟的艰难，必然会面临每一次分数变化的恐慌。

除了学生以外，家长对孩子的期待也加重了这一恐慌和压力。

很多家庭本身贫困，依旧砸锅卖铁的支持孩子，他们每天给孩子灌输的观念就是，读书就是他的全部，一旦输了就全输了。正如吴琴的遭遇，她是全家人的希望，她必须要改变命运。

因此她拼命学习，但又受困于师资力量的缺乏，难免就会陷入的焦躁和爆发。

至于老师这方面，有一些老师其实不太会处理学生问题，他们多数只关注于学生的成绩，对于差生的关注没那么高，对学生的心理方面的关怀可能较少。

有的时候，老师的一个严厉的眼神一个失望的眼神就容易导致学生崩溃。

综上所述，吴琴失忆事件的确不是一个小事，她反映了很多内容——它不是一个奇异事件，而是有科学依据，我们也更应该看到这事件背后的社会问题，不要让更多的此类奇异事件发生。

参考文献：《对贵州贫困山区教育问题的思考》、《轻装上阵，放飞梦想———浅谈初三学生的学习压力及缓解措施》、《张桂梅：带着乡村女孩“起立”》、《东南快报》

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