班风班训班级理念集锦
烟台经济技术开发区实验小学秉承“立人”教育思想,立足“生活式”教学理念,建构了以发展性教育为目的,以积极心理品质培育为目标,以全员育人为基础的心理健康课程体系,形成了独特的课程文化。通过运用积极心理学的理论知识和具体实践,培养学生积极的认知品质、情感品质、意志品质和积极心态,使学生成为一个积极向上、自主学习的人。
一、构建积极心理品质全员育人模式
基于全员育人制的心理健康教育内容体系,从教师课程、学生课程和家长课程的角度,确定三大主题:一是,抚慰师心,启发教师教育灵性;二是,呵护童心,促进学生健康成长;三是,观照父母心,提升父母教育智慧。
1.抚慰师心,启发教师教育灵性。主要包含两部分的内容:一是研究开发针对专业心理教师队伍的基础理论课程模块、技能技术模块、实践训练课程模块,提升专业心理教师的专业素养;二是研究开发针对全体教职工的普及课程模块、专家课程模块和实践课程模块,提升全员育人能力。
2.观照父母心,进行有效家庭教育指导。主要包含两部分的内容:一是进行家庭教育方法的指导,调整课程结构,把主题活动、实践课程和理论学习模块化,提升家庭教育的质量;二是尝试根据团体动力学原理,成立心灵成长小组,促进妈妈们的心灵成长。
3.呵护童心,促进学生健康成长。主要是在心理健康教育的大课程观的指导下,把积极心理品质培养和潜能的开掘作为新的目标,调整完善已有课程,尝试形成稳定的课程结构。
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二、构建“三维互动”积极心理品质教育机制
学生-教师-家长“三维互动”的教育机制重视创设有利于小学生积极心理品质形成的情境,使小学生在成长中随时能看到正面、积极的观察学习与模仿对象,并通过模仿对象给予学生恰当的回应、指导或示范,优化学生成长的教育生态环境,把积极心理健康教育与学校管理、学校课程与教学、家庭教育、教师专业性发展深度融合,形成有效范式和实用框架,促进学生健全人格的形成。
1.通过“三维互动”机制为学生成长建立良好的心理生态系统。即:教师(心理教师、班主任和学科教师)在教育教学过程中接纳、关爱学生,学生在学生生活中亲近、喜欢老师;教师在家校沟通过程中理解家长、对家长进行家庭教育方法的指导;家长支持、配合教师的各项工作;家长能读懂、共情孩子的心理需求,孩子能尊重父母、感恩父母的付出。
2.通过“三维互动”机制有效预防与解决学生的心理问题。即通过文化营造和专业引领,形成如下互动机制:教师掌握教育规律、采用合理的方法为学生进行正确的行为引导,学生的积极心理品质得到提升、从而增加教师的自我效能感;教师对家长的家庭教育及时给予专业的方法指导;家长遇到问题向教师及时沟通反馈;家长为孩子做好榜样示范,孩子积极改变成长,从而增加父母的教育成就感。
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三、构建积极心理品质“四结合”教学策略
“四结合”教学策略作为推动全员育人的核心策略,即从辅导对象上,专职心理教师与班主任以及全体学科教师参与相结合;从辅导内容上,学生发展性辅导与预防性辅导相结合;从辅导形式上,班级心理辅导、团体辅导及个别心理辅导相结合;从辅导范围上,心理健康教育与班级管理、学科教学和各类活动相结合。通过“1+5+X”分布式管理机制,形成校长统领,专业心理团队和专家引领,班主任主协调,学科教师参与,家长合作的整体、全员、全面、全渗的透育人模式。
1.心理辅导和心理班会中培养积极心理品质。心理老师会有针对性的开展个别心理辅导及团体心理辅导,帮助孩子对自己形成正确的认知,掌握正确的学习方法及人际交往的技巧等。同时将班级管理与心理健康教育相结合,通过班主任沙龙介绍交流儿童的身心发展特点、孩子行为背后的需要、从心理角度看孩子、从孩子的角度看孩子、与家长有效沟通等内容,并协助困境儿童所在班级的班主任,开展诸如人际交往、合作、自我悦纳等相关主题的心理班会。通过班会课一方面来纠正和改善困境儿童的偏差行为,另一方面通过同辈团体的正向影响来为困境儿童做榜样示范。
2.在校级主题心理活动中培养积极心理品质。学校每年5·25期间学校通过举办“我们爱成长”心理健康活动周,活动周期间有心灵成长仪式、心理画展、主题班会、心理寻宝、心理电影、主题工作坊等系列活动。通过一系列学科教师参与的心理健康教育活动,全校师生用自己热爱成长的心感受到了生命的活力、心灵的宁静,享受到了身心健康的快乐和学校生活的美好,困境儿童更是在潜移默化中得到了心灵的滋养。
3.在建设班级文化中培育积极心理品质。爱心树成长驿站的专业教师,定期开展班主任沙龙,进行班级文化建设指导,培植有爱、和谐、尊重、民主的班级文化。例如,班级中通过学生成长记录表、学生成长档案袋、学生每日暮省,促进学生记录、反思自己的行为;中高年级倡导进行了班级契约式管理,开设了把价值观变班规、把班规变行动的班主任研修课程。指导教师对积极心理健康教育理念下的教师行为、学生行为进行分析,对常规负面做法进行甄别和判断改进。通过理念、班训、班歌、班风,班级物质环境和积极心理品质、向上的精神面貌方面进行优秀班集体评价,班风建设关注认知、情感、意志、律己、乐群六要素,创设有意义的班级活动,鼓励学生自主、自治,通过主题活动、班级成绩、班级特色评比,培植积极的班级文化,促进学生积极心理品质发展。
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班级积极心理品质建设塑造了学生健全人格,促进了学生德智体美劳的全面发展。提升了学生学习兴趣,让学生由被动学习、被迫进课堂变为主动学习,有效提高了班级学习管理成效,学生形成了积极向上的生活态度。
(文/图 姜晓波 金 妮)
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童所逸935跪求班风(8字)、班训(15字之内)、班级誓言(20字之内)、班级目标(15字之内)班主任寄语(20字之内) -
咎蓓超18415035565 ______[答案] 自信 自律 自尊 自强 宁静致远 厚积薄发 用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒 只要努力,一切皆有可能;相信自已,终能创造奇迹 你我努力,塑造一流班级! 不骄不躁,不急不躁,持之以恒,梦想一定会实现.
童所逸935怎样写小学的班风、班训、班名和班级口号 -
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童所逸935小学四年级班风班训我们班团结友爱,朝气蓬勃. -
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童所逸935求10班的班训班风,班训是8个字,班风是一句话. -
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童所逸935有哪些较好的班训? -
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童所逸935跪求高中班级理念…(30字左右)要健康积极向上的 是要贴的教室外面的急需,谢谢 -
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童所逸935求 班训 -
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童所逸935求一年级班级信念、班级目标、班风、班级学风、班级原则、班歌、班级作风、班级座右铭 -
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童所逸935关于精神风貌的班风口号 -
咎蓓超18415035565 ______ 1. 愚者指望明天,智者利用今天 2. 泰山压顶不弯腰 3. 学海中探索,财富自然有 4. 念今日之勤,争六月艳阳天 5. 乘风破浪,舍我其谁 6. 学海路不平,风正舟自轻 7. 决胜二零零九,振濯中雄风 8. 不求尽善尽美,但求尽心尽力 9. 立足基础,脚踏实地搏击高考 10. 今日披星戴月,明日成就梦想