理解词语的方法有哪些种
不少家长反映,在家教孩子说句子的时候,怎么都教不会,快被孩子逼疯了,没成效不说,孩子还越来越排斥说话,到底哪里做的不对?怎样做才会有效果?让孩子学会连词成句。一般建议当孩子拥有稳定的词汇时,家长就可以开始教他们短句了。今天就给各位家长支招。
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在训练孩子说短句时我们可以这么做:
1.跟随孩子的兴趣加入孩子的话题
我们需要以孩子的高度来跟TA沟通,一切跟着孩子的节奏走——观察孩子正在关注什么,然后分析孩子的动机,猜他在想什么,下一步想做什么。我们需要等待一个适合的时机去参与,不要让孩子觉得太突然,聊孩子正在好奇的内容,并随着宝宝焦点的变化而灵活变换主题。
举例:和孩子在公园散步的时候碰见了一只小狗,孩子正在好奇地看着小狗撒欢,家长可以适时地对宝宝说:宝宝是在看小狗狗哇!小狗狗毛茸茸的,好可爱,小狗狗喜欢汪汪叫。宝宝看小狗狗的尾巴还会摇啊摇。
2.选择切合情境的话题
尽量选择孩子眼前看得见、容易了解的自然话题。尤其是以孩子感到关心或喜欢的事物做为话题,效果更好。通过实物帮着孩子理解并获得有用的沟通技巧,所以在教自闭症/发育迟缓孩子说句子时要以生活用语为优先。
举例:吃饭的时候,孩子已经坐在桌子前,家长可以先不给孩子勺子,孩子想吃东西就会说“勺子”、“要要”等,这个时候家长提示孩子表达“我要勺子”。久而久之,在桌子吃饭这个情境下,孩子便可学会“我要”+“物品”/“食物”的句式。
3.有耐心的听孩子说话
自闭症/发育迟缓孩子虽然表达能力弱,当宝贝想说话时,家长应该要有耐心地听TA说话。就算宝贝反复地问同样的问题时,家长也要认真的回答。同样,在对孩子说话时,不能因为孩子已经达到词语或短句水平,就忽视了孩子非语言的姿势、表情、手势等方式的表达。
举例:孩子学会了说“狗狗”“猫猫”等动物的词汇,只要看到相关的实物或者卡片就说一直说个不停,那我们家长可以抓住孩子的这个动机,发展孩子的认知和句子长度,孩子说“狗狗”,我们就说“狗狗汪汪”、“狗狗吃骨头”等;孩子做出吃的动作,家长就张大嘴巴配合孩子说“啊呜真好吃”。
4.使用视觉提示或绘本
家长可以根据孩子的需求,帮孩子制作图卡、纸条等,提醒孩子用完整的句子表达;也可以用些简单的绘本,通过讲故事的形式先讲给孩子听,在孩子理解和感兴趣的情况下,引导孩子用恰当的句子复述故事。
举例:孩子喜欢吃小区门口水果摊的苹果,经常在家说“吃苹果”,那我们除了可以帮助孩子制作图卡或句子条去表达“我要吃苹果”、“妈妈去买苹果”等。将复杂的工作任务分为清晰简单的步骤来完成,可以制作一个简单的绘本,内容可以包含:孩子肚子饿了→带上钱包出门→来到水果店→选苹果→到收银台付钱→回家洗苹果→坐在桌子前吃苹果。利用这种方式,帮助孩子明白某项工作任务的前后因果顺序。
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在培养孩子说句子时,还有一些注意事项不可忽视,可能就是你的训练无效的原因所在:
1.不必重复练习太多次
父母为使儿童学会说话,同样的话语叫儿童说五次、十次,有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可,同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时,要再重复的提醒。不必刻意教学,只要在适当的环境下,不断地、自然地对他说话,让儿童了解语言的意义,便可期待他逐渐会说出话来。
举例:孩子已经学会了表达“红色的苹果”,很多家长就生怕TA忘了,一直拿着苹果叫孩子说:“红色的苹果”,这换任何人可能都会抵触。正确的做法是,在水果店、超市时,再引导孩子说“这是红色的苹果”、“这是绿色的苹果”。
2.使用多种不同形式的说话方式
在和孩子对话的这个阶段,还要留意的一点是一开始就需要和孩子练习不同的说话方式,但是所表达的内容却是一样的。
举例:“我要吃苹果”、“我想吃苹果了”、“我可以吃苹果吗?”、“请给我一个苹果”等,这些表达的目的都是孩子想要苹果,但是说法各不相同,这种方式可以引导孩子话说得更自然。
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