荣昌区有哪几所高中

为深入学习贯彻落实党的二十大精神，扎实推进《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》落实见效，近日，重庆市中小学劳动教育工作推进会暨新时代劳动教育课程博览会举行，进一步加强中小学劳动教育实验区建设。

重庆市荣昌区作为重庆市第一批中小学劳动教育实验区，以《劳励达志 美好教育——区域推进劳动教育荣昌实践》在会上作报告交流，为新时代劳动教育实践探索与教育综合改革贡献智慧和力量。

秉承“劳励达志 美好教育”的理念，荣昌区坚持立德树人为根本，持续深化“五育融合”，促进劳动教育接地气可持续发展。近年来，荣昌区劳动教育成果丰硕，于2021年成功创建全国中小学劳动教育实验区，获市级以上奖项324项、科技创新获市长提名奖1次。

荣昌区教委副主任谢军燕作报告交流。荣昌区教委供图

统筹规划 健全体系

荣昌劳动教育以培养全面发展的人为目标，以目标明确化、内容清单化、推进项目化、评价导向化“四化”管理标准，采取文化共生、制度共建、教学共研、资源共享、团队共进“五共”策略，促使学校劳动教育落地见效。

五大工程 全面推进

一是实施规划领航工程，制定“方案+清单”。荣昌区印发了《荣昌区加强新时代中小学劳动教育实施方案》《劳动教育任务清单》等8个文件，区域统筹、顶层设计，确定中小学劳动教育总目标和具体目标，形成“政府统筹推进、教育部门组织协调、有关部门各司其职、各镇街广泛参与”的劳动教育组织工作新格局。《劳动教育任务清单》从小学、初中、高中三个层级，明确提出各学段应知应会的学校劳动、家庭劳动、社会劳动等内容80条，构建家校社“三位一体”的劳动教育实施体系，让学校劳动教育“方向清、目标明、效果显”。

学生在老师指导下观察记录向日葵生长情况。荣昌区教委供图

二是实施课程建设工程，落实“基础+特色”。发挥高校、进修学校、示范学校“三级”多维联动作用；依托区级劳动教育中心教研组、劳动教育学科工作室，负责指导落实国家劳动教育基础课程要求，指导开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动；结合“荣昌陶”“夏布”“折扇”三大国家级非物质文化遗产和“卤鹅”“黄凉粉”“铺盖面”等市级美食非遗，研发区域劳动教育特色课程；编写区域特色小学劳动教育指导手册。

三是实施强师提能工程，实行“招转+聘培”。针对劳动课教师严重不足问题，采取每年招考一批、转岗一批、校外聘请一批、培训一批等方式。开展专兼职教师全员培训和80名“种子教师”专项培训，促进教师专业化成长，聘请一批劳动教育校外辅导员作为补充，实行“柔性”管理。

四是实施活动提质工程，开展“活动+评比”。实施“棠城劳动教育周(月)”活动；开展劳动教育赛马比拼(劳动教育赛课、劳动教育案例评比、劳动教育示范校)；优化劳动教育主题教学研讨与综合素质评价；加强劳动“小能手”评选；依托西南大学荣昌校区优质资源，结合学校办学特色，开展劳动教育实践活动。

荣昌区学院路小学“劳动教育周”学生烹饪比赛。荣昌区教委供图

五是实施保障筑基工程，采取“人财+场所”。荣昌区设立劳动教育专项经费，纳入财政预算。近三年，区级财政下拨劳动教育专项资金700万元，补助46所学校“改扩租建”劳动场地，为114所学校增添劳动教育设施及器材，“以奖代补”20所区级劳动教育示范校；荣昌区教委、区人力社保局配强劳动教育专职教师，共有专兼职教师近400人；部门及镇街协同学校，在校园内外建立劳动教育实践基地，各学校共建共享劳动教育实践基地。

成效凸显 辐射周边

基本形成劳动教育课程结构。荣昌区形成了“基础+特色”“基础+创新”“基础+融合”的劳动教育课程结构。出版印刷了区域小初高《劳动教育教学实践活动案例》3册，编写《小学劳动教育指导手册》1册，各学校开发“竹语、陶艺、扇韵闪光劳动”等校本课程45项。

初步探索融合育人实践路径。荣昌区将学生视为德智体美劳全面发展的整体存在，将“五育并举”作为“五位一体”的融合体，结合一周一课、劳动教育实践基地，探索家校社协同融合育人的实践路径。

师生制作荣昌陶，传承国家级非遗文化。荣昌区教委供图

基本构建三环辐射运行模式。组建了11个中小学发展共同体、20所区级劳动教育示范校、80个校级劳动教育基地，形成了以示范校为一环，以发展共同体内的示范校学校群为二环，以对市区校的辐射为三环的运行模式。

初步完善劳动教育课程评价。将学生、家长、教师、社会纳入评价系统之中，形成以劳动任务清单、成果展示、作品评比、撰写心得体会、日常观察等为主要内容的平时表现评价和阶段综合评价，促进学生劳动素养全面提升。

谢军燕介绍，荣昌区劳动教育经验已连续两年在市级层面作交流发言，川渝地区先后有44个区县来荣昌学习劳动教育经验，承办了2023年重庆市渝西片区中小学劳动课程教学交流展示活动和成渝双城经济圈劳动教育成果展。

新挑战，新机遇。荣昌区将进一步落实劳动教育新课标，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质；进一步强化劳动教育工作“清单化”管理、“项目化”推进，构建起多元化、立体式的劳动教育新生态，促进区域劳动教育高质量发展，让劳动教育成为孩子的“成长营养”，培育孩子成为“手中有活、脚下有劲、眼中有光、心中有爱、胸中有志”的时代新人。(林果、晏红霞)

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