观刈麦表达了什么情感

第四学段〔7～~9年级)(一）识字与写字

1．能娴熟地使用字典．词典独立识字，会用多种检字方法;累计熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写﹔

2．在使用硬笔娴熟地书写正楷字基础上,学写规范.通行的行楷字,提高书写的速度;

3．临摹名家书法,体会书法的审美价值;

(二）阅读

1．能用一般话正确.流利.有感情地朗读;

2．养成默读习惯,有肯定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字;

3．能较娴熟地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范畴,扩展自己的视野;

4．在通读课文的基础上,理清思路,懂得主要内容,品尝和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;

5．对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题;

6．在阅读中明白表达.描写.说明.谈论.抒情等表达方式﹔

7．能够区分写实作品和虚构作品,明白诗歌.散文.小说.戏剧等文学样式;

8．观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然.社会.人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评判;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言;

9．阅读科技作品,留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法;

10．阅读简洁的谈论文,区分观点与材料（道理.事实.数据.图表等）,发觉观点与材料之间的联系,并通过自己的摸索,作出判定;

11．诵读古代诗词，有意识地在积存．感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美乐趣;

12．浅易文言文,能借助注释和工具书懂得基本内容;背诵优秀诗文

13．明白基本的语法学问,用来帮忙懂得语言上的难点;明白常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达成效;明白课文涉及的重要作家作品学问和文化常识;

14．能利用图书馆.网络搜集自己需要的信息和资料;

15.学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著;

(三)写作

1．写作时考虑不同的目的和对象;

2.写作要感情真挚,力求表达自己的特殊感受和真实体验;

3．多角度地观看生活,发觉生活的丰富多彩,捕获事物的特点力求有创意的表达;

4．依据表达的中心,挑选恰当的―表达方式﹔合理支配内容的先后和详略,条理清晰地表达自己的意思;运用联想和想象,丰富表达的内容;

5．写记叙文,做到内容详细;写简洁的――说明文,做到明白清晰;写简洁的谈论文,努力做到有理有据;依据生活需要,写日常应用文;

6．能从文章中提取主要信息,进行缩写;能依据文章的内在联系和自己的合抱负象，进行扩写.续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写;

7.有独立完成写作的意识,留意写作过程中搜集素材.构思立意.列纲起草.修改加工等环节;

8．养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法――修辞常识,做到文从字顺;能与他人沟通写作心得,相互评改作文,以共享感受,沟通见解;

9．能正确使用常用的标点符号;

10．作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字;45分钟能完成不少于500字的习作;

(四）口语交际

1．能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通;

2．耐心专心地倾听,能依据对方的话语.表情.手势等,懂得对方的说话观点和意图;

3.自信.负责地表达自己的观点,做到清晰.连贯.不偏离话题;

4．留意表情和语气,使说话有感染力和说服力;

5．在沟通过程中,能依据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对才能;

6．表达见闻,内容详细,语言生动;复述转述,完整精确.突出要点;

7．能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题―演讲,有自己的观点,有肯定说服力;

8．课堂内外争论问题,能积极发表自己的看法,有中心.有条理.有依据;能听出争论的焦点,并有针对性地发表看法;

(五）综合性学习

1.能自主组织文学活动,在办刊.演出.争论等活动过程中,体验合作与胜利的欢乐;

2．能提出学习和生活中感爱好的问题,共同争论,选出争论主题,制定简洁的争论计划,从报刊.书籍或其他媒体中猎取有关资料,争论分析问题,独立或合作写出简洁的争论报告;

3．关怀学校.本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查拜访,相互争论,能用文字.图表.图画.照片等展现学习成果;

4．把握查找资料.引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处;

关于优秀诗文背诵举荐篇目的建议7~9年级〔50篇)

1.孔子语录

2.鱼我所欲也 孟子

3.生于忧虑,死于安乐―孟子

4.曹列论战左传

5.邹忌讽齐王纳谏 战国策

6.出师表诸葛亮

7.桃花源记 陶潜

8.三峡 郦道元

9.杂说〔四〕―韩愈

10.陋室铭 刘禹锡

11.小石潭记 柳宗元

12.岳阳楼记范仲淹

13.醉翁亭记欧阳修

14.爱莲说周敦颐

15.记承天寺夜游苏轼

16.送东阳马生序〔节选〕宋濂

17.关雎〔关关雎鸠)诗经

18.莱葭〔菲葭苍苍)诗经

19.观沧海〔东临碣石〕曹操

20.饮酒〔结庐在人境〕陶潜

21.送杜少府之任蜀州〔城阙辅三秦〕 王勃

22.次北固山下〔客路青山外〕王湾

23.使至塞上〔单车欲问边〕王维

24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄―〔杨花落尽子规啼〕李白

25.行路难〔金樽清酒斗十千 )李白

26.望岳〔岱宗夫如何〕杜甫

27.春望〔国破山河在〕杜甫

28.茅屋为秋风所破歌〔八月秋高风怒号〕杜甫

29.白雪歌送武判官归京〔北风卷地白草折〕岑参

30.早春呈水部张十八员外〔天街小雨润如酥〕韩愈

31.酬乐天扬州初逢席上见赠〔巴山楚水凄凉地〕刘禹锡

32.观刈麦〔田家少闲月)白居易

33.钱塘湖春行〔孤山寺北贾亭西)白居易

34.雁门太守行〔黑云压城城欲摧)李贺

35.赤壁〔折戟沉沙铁未销〕杜牧

36.泊秦淮〔烟笼寒水月笼沙〕杜牧

37.夜雨寄北〔君问归期未有期〕李商隐

38.无题〔相见时难别亦难)李商隐

39.相见欢〔无言独上西楼〕李煜

40.渔家傲〔塞下秋来风景异〕_范仲淹

41.浣溪沙〔一曲新词酒一杯晏殊

42.登飞来峰〔飞来峰上千寻塔〕王安石

43.江城子〔老夫聊发少年狂〕―苏轼

44.水调歌头〔明月几时有〕苏轼

45.游山西村〔莫笑农家腊酒浑〕陆游

46.破阵子〔醉里挑灯看剑〕辛弃疾

47.过零丁洋〔辛苦遭逢起一经 〕文天祥

48.天净沙．秋思〔枯藤老树昏鸦〕马致远

49.山坡羊．潼关怀古―〔峰峦如聚〕张养浩

50.己亥杂诗〔浩荡离愁白日斜〕龚自珍

耿达毛5203八、 《观刈麦》运用了对比的写作手法,拿什么和什么对比?通过对比,表 达了作<者什么样的思想感情? -
通复凌15087449518 ______[答案] 八、拿农民在夏日割麦的辛苦、贫妇在田中拾穗的辛酸和作者自己不事农桑却丰衣足食进行对比,表达了对农民的深切同情以及深深愧疚的思想感情

耿达毛5203观刈麦表达了诗人什么样的思想感情? -
通复凌15087449518 ______ 诗人想到自己四体不勤却饱食禄米,内心十分惭愧.于是直叙其事,表达了对劳动人民的深切同情

耿达毛5203观刈麦表达了作者什么思想感情 -
通复凌15087449518 ______ 当然表达农民纯朴的勤劳思想

耿达毛5203观刈麦 这首叙事诗揭示了什么?表达了诗人什么?观刈麦 白居易 田家少闲月,五月人倍忙.夜来南风起,小麦覆陇黄.妇姑荷箪食,童稚携壶浆.相随饷田去,... -
通复凌15087449518 ______[答案] 揭示了农民的辛苦和赋税的繁重.表达了诗人对劳动者的深切同情及愧疚之情

耿达毛5203《观刈麦》体现了作者什么样的情感?
通复凌15087449518 ______ 楼主你好,谢谢为你回答.表现了对劳苦大众的同情,对丰收的喜悦,对自己不务农事的内疚. 谢谢采纳

耿达毛5203《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景,反映了当时怎样的社会现实?表达了作者什么样的感情? -
通复凌15087449518 ______ 反映了当时社会赋税的繁重, 表达了作者对劳动人民的深切同情.

耿达毛5203观刈麦中的思想情感是通过什么手法表现的,有什么好处 -
通复凌15087449518 ______[答案] 从“今我何功德,曾不事农桑”.体现出来.作者直抒胸臆,表达了广大劳动人民的深切同情.使读者一目了然.

耿达毛5203《观刈麦》体会本诗表达了作者怎样的思想感情
通复凌15087449518 ______ 达了作者对劳动人民的同情及赞美, 通过对劳动人民艰苦劳动的描写,也 对当时的黑暗社会进行了揭露和抨击.

耿达毛5203观刈麦表达了诗人什么样的思想感情? -
通复凌15087449518 ______ 呵呵 表达了作者对劳动人民的同情及赞美, 通过对劳动人民艰苦劳动的描写,也 对当时的黑暗社会进行了揭露和抨击.

耿达毛5203《观刈麦》感情基调“悲怜自责”你同意吗?分析作者是怎样表达这一情感的? -
通复凌15087449518 ______ 或许作者是一个悲天悯人的主.其实从古至今,人的生存法则和动物世界里一样,弱肉强食!说明作者自身没有经历过这些苦,没有受过这些罪.同时,作者也是一个富有同情心的人,无奈,天下需要同情的人太多了,仅有同情心,是远远不够的