8和9的加减法课后反思

郎峡尚3764小学数学一年级上册求一共有多少的教学评析 -
寇柔黎13016431033 ______ 012年新北师大版小学一年级数学上册《一共有多少》教案教学设计 第三单元 加与减(一) 一、教学内容: 1、加减法的意义. 2、10以内数的加减运算. 3、连加、连减和加减混合运算. 4、解决有关的简单实际问题. 二、教学目标: 1、经...

郎峡尚3764怎样运用教学设计的内容来评一节课 -
寇柔黎13016431033 ______ 在课程改革当中,评价成了一个热点问题,“立足过程,促进发展”的评价体系已经被大家认可,不再是单纯考查学生的学业成绩,而成为教学活动中的有机组成部分.评价的客体是根据教学方式的不同,分别指向学生的个体和小组.下面,通...

郎峡尚3764一年级数学上册20以内的进位加法求一共有多少的实际问题教学反思 -
寇柔黎13016431033 ______ 这部分内容是在学习了20以内各数的认识、10以内的加减法、10加几和相应的减法以及三个数的加减基础上进行教学的.根据学生的现状和发展水平,对于20以内的进位加法,学生并不陌生,已经具有这方面的经验,让学生理解进位加法的算...

郎峡尚3764一年级数学上册第八单元求一共有多少的解决问题的评课稿及反思 -
寇柔黎13016431033 ______ 是第八单元的第一课时,是学生在学习了11~20个数的认识及10加几的基础上进行教学的,虽然有一部分的学生已经学会计算20以内的进位加法,但是不是很熟练,而且在方法上各有不同:有些学生使用从一个加数开始往上数的方法;有些用物品摆出来数一数的方法,极少有学生或没有学生会使用凑十法来计算.因而学会9加几的计算方法等有关知识,对于学生进一步学习整个20以内的进位加法至关重要.学生掌握好了本节的知识,可为进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础 .本课重点理解“凑十法”的思想过程,不仅是20以内加法的核心方法,也是将来学习加减法简便运算的重要方法(凑整)的基础.上完课后,我对本课教学环节进行了深刻的反思.

郎峡尚3764北京儿童弱智的症状分别有哪些?北京儿童弱智的症状分别有哪些
寇柔黎13016431033 ______ 1、弱智症状感知速度减慢,接受视觉通路的激发比听觉激发容易些;2、弱智症状注... 6、基本无数字概念,靠机械记忆能学会简单的加减计算;7、情绪不稳,自控力差;...

郎峡尚3764幼儿园10的第三,四组加减法课后反思 -
寇柔黎13016431033 ______ 本节课的教学,首先复习10的组成.指导学生自学,合作探究,在教学加法时让学生合作摆小棒,通过摆的小棒图来说图意,并列出算式.引导学生说出因为观看的顺序不同所以能列出的算式就不同,并利用数的组成来计算出结果.在这个环节上应...

郎峡尚3764二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思 -
寇柔黎13016431033 ______ 二年级上册数学解决问题乘法和加法应用题的区别课后教学反思 课 题:解决问题—乘法和加法应用题的区别 教学内容:教材第63页例7及练习十四. 教学目标: 知识与技能 (1)使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题. (2)分析区别乘...

郎峡尚3764乘法和加法应用题的区别教学反思 -
寇柔黎13016431033 ______ 《乘法和加法应用题的区别》教学反思 低年级学生分析能力弱,对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题,往往模糊不清,甚至颠倒运算.如何避免以上现象,我经过深入思索,把容易出现的一些问题进行归纳综合,让学生对题...

郎峡尚3764《求两个数相差多少的实际问题》教学反思 -
寇柔黎13016431033 ______ 学生在上学期已经学习了从总数里去掉一部分,求还剩多少的实际问题,本学期又学了求原有多少、求去掉多少的实际问题,在此基础上引导学生会求两数相差多少的实际问题.在数量关系上学生理解的非常困难.于是上完这课感触很深.1.在...

郎峡尚3764妈妈可以怎么样训练宝宝的动手能力呢?
寇柔黎13016431033 ______ 妈妈还可在宝宝看得见的地方 悬吊带响玩具,扶着他的手去够取、 抓握、拍打.每日数次,每次3 ~5分 钟.培养宝宝手眼协调能力和宝宝的 动手技能.