steam教育和stem教育的关系
由智研咨询专家团队精心编制的《2023-2029年中国STEAM教育行业市场发展现状及竞争格局预测报告》(以下简称《报告》)重磅发布,《报告》旨在从国家经济及产业发展的战略入手,分析STEAM教育行业未来的市场走向,挖掘STEAM教育行业的发展潜力,预测STEAM教育行业的发展前景,助力STEAM教育业的高质量发展。
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报告从2022年全国STEAM教育行业发展环境、上下游产业链、国内外基本情况、细分市场、区域市场、竞争格局等角度,系统、客观的对我国STEAM教育行业发展运行进行了深度剖析,展望2023年中国STEAM教育行业发展趋势。《报告》是系统分析2022年度中国STEAM教育行业发展状况的著作,对于全面了解中国STEAM教育行业的发展状况、开展与STEAM教育行业发展相关的学术研究和实践,具有重要的借鉴价值,可供从事STEAM教育行业相关的政府部门、科研机构、产业企业等相关人员阅读参考。
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STEAM是以科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),人文(Art),数学(Mathematics)为核心的教育方式,是在全球教育创新与变革背景下的学科融合教育,STEAM强调将各个学科的实践和理论精神融合,目的是培养具有综合能力的人才。
STEAM教育最初发源于美国,而STEM教育是其前身。与STEM相比,STEAM教育的内涵更加丰富,增强学生们艺术修养的教育有助于提高人们的认识能力。
无论是STEM教育还是STEAM教育,其体现在学前教育阶段的比较突出的特点都主要包括学习内容的整合性、跨学科性,学习方式的实践性、过程性和学习背景的情境性、生活化等。
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我国对STEM教育的引介始于2007年,2013年开始引入STEAM教育,2016年以来它们对基础教育的影响力逐渐增大。当前,具有跨学科性质的STEM及STEAM教育正逐渐成为教育的重要组成部分。STEAM教育课程按实践中按侧重点不同,可分为科学素养类、机器人(编程)类和软件编程类,同一机构往往同时开设多类课程。未来在逐步推进素质教育改革的背景下,STEAM教育行业将取得快速发展,预计至2023年中国STEAM教育市场规模将从2018年的360亿元增长至581亿元。其中:机器人编程市场规模约337亿元,占STEAM教育的58.00%;软件编程市场规模约222亿元,占STEAM教育的38.21%;科学素养市场规模约22亿元,占STEAM教育的3.79%。
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根据第三方平台企查查的数据,截止2022年底,中国STEAM教育行业的资产规模(注册资本)约为40.85亿元。其中,注册资本在200万元以内的有109家,占比超50%;200-500万元的有36家,占17%;500-1000万元的有29家,占13%;注册资本在1000万元以上的有42家,占19%。
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“双减”后, STEAM教育成为原学科培训机构转型新方向,将增加STEAM教育的优质供给,推动行业的发展,课后服务对STEAM教育需求更加旺盛,推动需求的增加。供需双向扩容,为我国STEAM教育发展提供了更好的土壤。
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《2023-2029年中国STEAM教育行业市场发展现状及竞争格局预测报告》内容丰富、数据翔实、亮点纷呈。是智研咨询重要研究成果,是智研咨询引领行业变革、寄情行业、践行使命的有力体现,更是STEAM教育领域从业者把脉行业不可或缺的重要工具。智研咨询已经形成一套完整、立体的智库体系,多年来服务政府、企业、金融机构等,提供科技、咨询、教育、生态、资本等服务。
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数据说明:
1:本报告核心数据更新至2022年12月,以中国大陆地区数据为主,少量涉及全球及相关地区数据;预测区间涵盖2023-2029年,数据内容涉及STEAM教育产品产量、行业产值、销售收入、市场规模、产品价格等。
2:除一手调研信息和数据外,国家统计局、中国海关、行业协会、上市公司公开报告(招股说明书、转让说明书、年报、问询报告等)等权威数据源亦共同构成本报告的数据来源。一手资料来源于研究团队对行业内重点企业访谈获取的一手信息数据,主要采访对象有企业高管、行业专家、技术负责人、下游客户、分销商、代理商、经销商以及上游原料供应商等;二手资料来源主要包括全球范围相关行业新闻、公司年报、非盈利性组织、行业协会、政府机构及第三方数据库等。
3:报告核心数据基于公司严格的数据采集、筛选、加工、分析体系以及自主测算模型,确保统计数据的准确可靠。
4:本报告所采用的数据均来自合规渠道,分析逻辑基于智研团队的专业理解,清晰准确地反映了分析师的研究观点。
报告目录框架:
第一章 STEAM教育行业相关概述
1.1 STEAM教育行业定义及特点
1.1.1 STEAM教育行业的定义
1.1.2 STEAM教育行业服务特点
1.2 STEAM教育行业相关分类
1.3 STEAM教育行业盈利模式分析
第二章 2018-2022年中国STEAM教育行业发展环境分析
2.1 STEAM教育行业政治法律环境(P)
2.1.1 行业主管单位及监管体制
2.1.2 行业相关法律法规及政策
2.1.3 政策环境对行业的影响
2.2 STEAM教育行业经济环境分析(E)
2.2.1 国际宏观经济分析
2.2.2 国内宏观经济分析
2.2.3 产业宏观经济分析
2.2.4 宏观经济环境对行业的影响分析
2.3 STEAM教育行业社会环境分析(S)
2.3.1 人口发展变化情况
2.3.2 城镇化水平
2.3.3 居民消费水平及观念分析
2.3.4 社会文化教育水平
2.3.5 社会环境对行业的影响
2.4 STEAM教育行业技术环境分析(T)
2.4.1 STEAM教育技术分析
2.4.2 STEAM教育技术发展水平
2.4.3 行业主要技术发展趋势
2.4.4 技术环境对行业的影响
第三章 全球STEAM教育行业发展概述
3.1 2018-2022年全球STEAM教育行业发展情况概述
3.1.1 全球STEAM教育行业发展现状
3.1.2 全球STEAM教育行业发展特征
3.1.3 全球STEAM教育行业市场规模
3.2 2018-2022年全球主要地区STEAM教育行业发展状况
3.2.1 欧洲STEAM教育行业发展情况概述
3.2.2 美国STEAM教育行业发展情况概述
3.2.3 日韩STEAM教育行业发展情况概述
3.3 2023-2029年全球STEAM教育行业发展前景预测
3.3.1 全球STEAM教育行业市场规模预测
3.3.2 全球STEAM教育行业发展前景分析
3.3.3 全球STEAM教育行业发展趋势分析
3.4 全球STEAM教育行业重点企业发展动态分析
第四章 中国STEAM教育行业发展概述
4.1 中国STEAM教育行业发展状况分析
4.1.1 中国STEAM教育行发展概况
4.1.2 中国STEAM教育行发展特点
4.2 2018-2022年STEAM教育行业发展现状
4.2.1 2018-2022年STEAM教育行业市场规模
4.2.2 2018-2022年STEAM教育行业发展现状
4.3 2023-2029年中国STEAM教育行业面临的困境及对策
4.3.1 STEAM教育行业发展面临的瓶颈及对策分析
1、STEAM教育行业面临的瓶颈
2、STEAM教育行业发展对策分析
4.3.2 STEAM教育企业发展存在的问题及对策
1、STEAM教育企业发展存在的不足
2、STEAM教育企业发展策略
第五章 中国STEAM教育行业市场运行分析
5.1 市场发展现状分析
5.1.1 市场现状
5.1.2 市场容量
5.2 2018-2022年中国STEAM教育行业总体规模分析
5.2.1 企业数量结构分析
5.2.2 人员规模状况分析
5.2.3 行业资产规模分析
5.2.4 行业市场规模分析
5.3 2018-2022年中国STEAM教育行业市场供需分析
5.3.1 中国STEAM教育行业供给分析
5.3.2 中国STEAM教育行业需求分析
5.3.3 中国STEAM教育行业供需平衡
5.4 2018-2022年中国STEAM教育行业财务指标总体分析
5.4.1 行业盈利能力分析
5.4.2 行业偿债能力分析
5.4.3 行业营运能力分析
5.4.4 行业发展能力分析
第六章 中国STEAM教育行业细分市场分析
6.1 细分市场
6.1.1 市场发展特点分析
6.1.2 目标消费群体
6.1.3 主要业态现状
6.1.4 市场规模
6.1.5 发展潜力
6.4 建议
6.4.1 细分市场研究结论
6.4.2 细分市场建议
第七章 STEAM教育行业目标客户群分析
7.1 消费者偏好分析
7.2 消费者行为分析
7.3 STEAM教育行业品牌认知度分析
7.4 消费人群分析
7.4.1 年龄分布情况
7.4.2 性别分布情况
7.4.3 职业分布情况
7.4.4 收入分布情况
7.5 需求影响因素
7.5.1 价格
7.5.2 服务质量
7.5.3 其他
第八章 STEAM教育行业营销模式分析
8.1 营销策略组合理论分析
8.2 营销模式的基本类型分析
8.3 STEAM教育行业营销现状分析
8.4 STEAM教育行业电子商务的应用情况分析
8.5 STEAM教育行业营销创新发展趋势分析
第九章 STEAM教育行业商业模式分析
9.1 商业模式的相关概述
9.1.1 参考模型
9.1.2 成功特征
9.1.3 历史发展
9.2 STEAM教育行业主要商业模式案例分析
9.2.1 案例
1、定位
2、业务系统
3、关键资源能力
4、盈利模式
5、现金流结构
6、企业价值
9.3 STEAM教育行业商业模式创新分析
9.3.1 商业模式创新的内涵与特征
9.3.2 商业模式创新的因素分析
9.3.3 商业模式创新的目标与路径
9.3.4 商业模式创新的实践与启示
9.3.5 2017年最具颠覆性创新的商业模式分析
9.3.6 STEAM教育行业商业模式创新选择
第十章 中国STEAM教育行业市场竞争格局分析
10.1 中国STEAM教育行业竞争格局分析
10.1.1 STEAM教育行业区域分布格局
10.1.2 STEAM教育行业企业规模格局
10.1.3 STEAM教育行业企业性质格局
10.2 中国STEAM教育行业竞争五力分析
10.2.1 STEAM教育行业上游议价能力
10.2.2 STEAM教育行业下游议价能力
10.2.3 STEAM教育行业新进入者威胁
10.2.4 STEAM教育行业替代产品威胁
10.2.5 STEAM教育行业现有企业竞争
10.3 中国STEAM教育行业竞争SWOT分析
10.3.1 STEAM教育行业优势分析(S)
10.3.2 STEAM教育行业劣势分析(W)
10.3.3 STEAM教育行业机会分析(O)
10.3.4 STEAM教育行业威胁分析(T)
10.4 中国STEAM教育行业投资兼并重组整合分析
10.4.1 投资兼并重组现状
10.4.2 投资兼并重组案例
10.5 中国STEAM教育行业重点企业竞争策略分析
第十一章 中国STEAM教育行业领先企业竞争力分析
11.1 编程猫
11.1.1 企业发展基本情况
11.1.2 企业业务发展情况
11.1.3 企业竞争优势分析
11.1.4 企业经营状况分析
11.1.5 企业最新发展动态
11.1.6 企业发展战略分析
11.2 麦德魔方
11.2.1 企业发展基本情况
11.2.2 企业业务发展情况
11.2.3 企业竞争优势分析
11.2.4 企业经营状况分析
11.2.5 企业最新发展动态
11.2.6 企业发展战略分析
11.3 聂卫平围棋道场
11.3.1 企业发展基本情况
11.3.2 企业业务发展情况
11.3.3 企业竞争优势分析
11.3.4 企业经营状况分析
11.3.5 企业最新发展动态
11.3.6 企业发展战略分析
11.4 好课多
11.4.1 企业发展基本情况
11.4.2 企业业务发展情况
11.4.3 企业竞争优势分析
11.4.4 企业经营状况分析
11.4.5 企业最新发展动态
11.4.6 企业发展战略分析
11.5 音乐笔记
11.5.1 企业发展基本情况
11.5.2 企业业务发展情况
11.5.3 企业竞争优势分析
11.5.4 企业经营状况分析
11.5.5 企业最新发展动态
11.5.6 企业发展战略分析
11.6 乐斯教育
11.6.1 企业发展基本情况
11.6.2 企业业务发展情况
11.6.3 企业竞争优势分析
11.6.4 企业经营状况分析
11.6.5 企业最新发展动态
11.6.6 企业发展战略分析
第十二章 2023-2029年中国STEAM教育行业发展趋势与前景分析
12.1 2023-2029年中国STEAM教育市场发展前景
12.1.1 2023-2029年STEAM教育市场发展潜力
12.1.2 2023-2029年STEAM教育市场发展前景展望
12.1.3 2023-2029年STEAM教育细分行业发展前景分析
12.2 2023-2029年中国STEAM教育市场发展趋势预测
12.2.1 2023-2029年STEAM教育行业发展趋势
12.2.2 2023-2029年STEAM教育市场规模预测
12.2.3 2023-2029年细分市场发展趋势预测
12.3 2023-2029年中国STEAM教育行业供需预测
12.3.1 2023-2029年中国STEAM教育行业供给预测
12.3.2 2023-2029年中国STEAM教育行业需求预测
12.3.3 2023-2029年中国STEAM教育供需平衡预测
12.4 影响企业经营的关键趋势
12.4.1 行业发展有利因素与不利因素
12.4.2 需求变化趋势及新的商业机遇预测
12.4.3 服务业开放对STEAM教育行业的影响
12.4.4 互联网+背景下STEAM教育行业的发展趋势
第十三章 2023-2029年中国STEAM教育行业投资前景
13.1 STEAM教育行业投资现状分析
13.2 STEAM教育行业投资特性分析
13.2.1 STEAM教育行业进入壁垒分析
13.2.2 STEAM教育行业盈利模式分析
13.2.3 STEAM教育行业盈利因素分析
13.3 STEAM教育行业投资机会分析
13.3.1 产业链投资机会
13.3.2 细分市场投资机会
13.3.3 重点区域投资机会
13.3.4 产业发展的空白点分析
13.4 STEAM教育行业投资风险分析
13.4.1 STEAM教育行业政策风险
13.4.2 宏观经济风险
13.4.3 市场竞争风险
13.4.4 关联产业风险
13.4.5 技术研发风险
13.4.6 其他投资风险
13.5 “互联网 +”与“双创”战略下企业的投资机遇
13.5.1 “互联网 +”与“双创”的概述
13.5.2 企业投资挑战和机遇
13.5.3 企业投资问题和投资策略
1、“互联网+”和“双创”的战略下企业投资问题分析
2、“互联网+”和“双创”的战略下企业投资策略探究
13.6 STEAM教育行业投资潜力与建议
13.6.1 STEAM教育行业投资潜力分析
13.6.2 STEAM教育行业最新投资动态
13.6.3 STEAM教育行业投资机会与建议
第十四章 2023-2029年中国STEAM教育企业投资战略分析
14.1 企业投资战略制定基本思路
14.1.1 企业投资战略的特点
14.1.2 企业投资战略类型选择
14.1.3 企业投资战略制定程序
14.2 现代企业投资战略的制定
14.2.1 企业投资战略与总体战略的关系
14.2.2 产品不同生命周期阶段对制定企业投资战略的要求
14.2.3 企业投资战略的选择
14.3 STEAM教育企业战略规划策略分析
14.3.1 战略综合规划
14.3.2 技术开发战略
14.3.3 区域战略规划
14.3.4 产业战略规划
14.3.5 营销品牌战略
14.3.6 竞争战略规划
第十五章 研究结论及建议
15.1 研究结论
15.2 建议
15.2.1 行业发展策略建议
15.2.2 行业投资方向建议
15.2.3 行业投资方式建议
图表目录:部分
图表1:我国STEAM教育产业链
图表2:全球STEAM教育市场规模
图表3:中国STEAM教育行业市场规模
图表4:中国STEAM教育行业市场规模占K12辅导及培训规模比重
图表5:中国STEAM教育行业投融资案例数
图表6:中国STEAM教育行业投融资总额
图表7:中国STEAM教育消费者用户关注焦点
图表8:中国STEAM教育市场不同收入水平消费者主要影响因素
图表9:中国STEAM教育市场不同年龄的消费者主要影响因素
图表10:我国STEAM教育市场消费者对行业品牌偏好度
更多图表见正文……
智研咨询作为中国产业咨询领域领导品牌,以“用信息驱动产业发展,为企业投资决策赋能”为品牌理念。公司融合定量分析与定性分析方法,用自主研发算法,结合行业交叉大数据,通过多元化分析,挖掘定量数据背后根因,剖析定性内容背后逻辑,客观真实地阐述行业现状,审慎地预测行业未来发展趋势,为客户提供专业的行业分析、市场研究、数据洞察、战略咨询及相关解决方案,助力客户提升认知水平、盈利能力和综合竞争力。主要服务包含精品行研报告、专项定制、月度专题、可研报告、商业计划书、产业规划等。提供周报/月报/季报/年报等定期报告和定制数据,内容涵盖政策监测、企业动态、行业数据、产品价格变化、投融资概览、市场机遇及风险分析等。
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庄飞华5181stem教育是什么时候被补充到steam教育的 -
屈信宗17797275664 ______ STEAM教育是在STEM教育的基础上加上art然后形成steam教育的 STEAM是由美国罗德岛设计学院发起的运动. (Rhode Island Schoolof Design简称RISD) STEAM运动的主要目标是:提倡把艺术设计(Art+Design)放在STEM的核心位置;支持在K-20教育中整合艺术设计(Art+Design);建议企业聘请艺术家和设计师推动创新.
庄飞华5181steam教育现在是什么阶段? -
屈信宗17797275664 ______ steam教育在我国其实还属于刚刚起步发展的阶段 国内也出现了越来越多“变味”的steam教育.这些机构声称搞素质教育和steam教育,但实质上仍然采用灌输式的的教学方法,孩子们照着老师的讲解葫芦画瓢,但出来的成果几乎一样. 填鸭式教学方式把STEAM教育变成了名副其实的手工课,并没有教会学生发现问题、分析问题、解决问题的思维方式,更别提个性发展或培养他们的创意思维! 而真正的steam教育应当注重思维能力的培养与提升.在孩子的素质教育中,最重要的是学生们根据老师的题目,通过实践学会自主思考,自己提出问题、分析问题并解决问题. 可以说国内的steam教育应该还要走很长的路.
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屈信宗17797275664 ______ 通识教育是基础,steam教育是后续提升的手段,两者是相辅相成的.大学教育一般说来,包括通识教育与技能教育,通识教育指非职业化、非技能化、非功利化的教育,旨在让学生培养基本能力与素养;技能教育则指职业化、技能化、功利化...
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屈信宗17797275664 ______ “STEAM”一词缘起于“STEM”教育,指的是与科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)学科相关的教育.后来人们认识到完整的教育还需要把人文艺术(Arts)加入进来,“STEAM”教育由此...
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屈信宗17797275664 ______ STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式.STEAM是一种重实践的超学科教育概念.任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科...
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屈信宗17797275664 ______ TEAM起源于美国,目前领航STEAM建立,技术,工程,艺术,数学首字母缩写.我国在“十三五”规划中明确指出探索STEAM教育.核心就是学科间整合融合.这个名称是科学,要求学科更加的丰富多彩,创客教育.STEAM主张的是元素更加多元化,原来是STEM后来有人将艺术ART加入其中也就是形成了现在的STEAM,也是国内首例.这是符合现在教育的,多学科的融合更加有利于孩子们多元化能力的培养