steam项目教学是什么
论坛现场 北京师范大学供图
\n中新网北京4月2日电 (记者 应妮)如何用设计驱动社会？如何培育具有创新能力的复合人才？设计如何驱动科创教育？由北京师范大学、同济大学联合主办，北京师范大学未来设计学院承办的以“设计(D)引领科创教育理论及实践”为主题的第三届STEDM教育论坛日前在北京师范大学珠海校区举行。这场汇聚全球数十位教育界专家学者，以及百余位教育从业者的教育论坛，力求为这一目标给出各自解题方案。
\n中国设计教育处于全面上升黄金期
\n在基础教育改革中，随着国家"双减"政策以及中小学义务教育新课标的全面推出，中小学逐步开展核心素养、跨学科、融学科等教学内容和实践。论坛上，专家们一致认为，设计作为项目式学习(PBL)开展的有效途径，将基础学习融合在实际问题解决的过程中，是深受中小学生和老师喜欢、行之有效的方法。中国设计教育处于全面上升黄金期。
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\n中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆指出，“我们今天已经面临新一轮全球性的课改，科学课程强调对概念的建构和应用、强调把思维探索与动手活动相结合，同时把科学教育学的领域拓展到工程领域，STEM、STEDM就是这样来的，提出了科学探究和实践。”
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\n北京师范大学特聘教授、同济大学特聘教授王敏认为，设计不仅仅是关乎产品的外在形态、不仅仅是解决问题，设计也是发现问题、定义问题的一个过程和手段，是发现未来需求的过程，更是创造新事物、创造新服务的过程。
\n科创教育即STEAM教育，是将科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art和数学Mathematics融为一体的一种教育方式。而STEDM的“D”不仅涵盖了“艺术-A”作为技术(绘画、音乐、舞蹈等)同其他学科领域的融合，还包括在“设计思维- D(Design Thinking)”作为顶层指引下的“项目式学习(PBL)”的教育内容和系统设计。
\n中国需要怎样的本土化科创教育
\n在中国教育学会常务副会长杨念鲁看看来，促进中国科创教育的本土化，就是因地、因时、因人制宜，牢牢植根于教育一线，借鉴STEM的先进理念，整合各种项目资源，以项目式学习为主要方向，走出一条中国科创教育的特色之路。
\n他透露，2017年中国教育学会科创教育联盟(即现在的中国教育学会科创教育协作体)成立之时，就在探索建立科创教育的生态链。他坦言在实践操作中发现，指定学段而不考虑科创教育带来学生的思维深度以及课程开发、资源整合问题，科创教育很难真正培养让学生带着问题解决问题的创新能力。
\n此后，联盟尝试开展征集、评选和推荐好问题的活动，同时在开展科创教育的学校中征集评选优秀案例，并拓展科创教育的内容与形式。“我们还主动向高校求援，使得中学和高校联手开展科创教育的工作室应运而生。”
\n作为高校科创教育的范例，北京师范大学未来设计学院院长高鹏介绍，该学院特点是推广项目制(PBL)，以学生为基本核心，以真实问题和团队合作为基本导向的教学。学生在大一上半学期和研究生的大一上半学期就会进入到实验室，四个实验室分别是未来智慧生活实验室、未来智慧场景实验室、艺术与科技实验室、设计与教育实验室。实验室里不同项目的每个老师面向不同领域招收不同的学生，以此来培养学生的团队合作。
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\n中小学教育影响一生
\n同济大学设计创意学院副教授丁峻峰指出，设计学科实现从附属学科、单一学科往多学科交叉的过程演变，逐步彰显大学科的历史承接和担当。如何发挥高校设计学科资源和优势，发掘设计学在基础教育创新型人才培育中的重要潜力，结合广大中小学和职业类学院老师课程实践，通过青少年科技、艺术结合的课程设计，共同探究设计学引领、多学科、跨学科融合的STEDM教育课程体系研发，并搭建师生共同学习、终身学习平台。
\n“六年影响一生”——这是王敏教授参观重庆谢家湾小学时看到一个口号，“对此我很有同感，所以今天我把它改成‘中小学教育影响一生’。通过设计教育、科创教育提高中小学生做事的能力、发现和解决问题的能力，中小学教育也延续到大学教育，延续到终身学习、职场阶段，人的好奇精神、求知的欲望、学习的方法与习惯是在中小学形成，它会影响我们的一生。”
\n据悉，论坛上还举办了北京师范大学未来设计种子基金项目成果“STEDM教育及项目制学习”双师研发教学实训平台的上线仪式。同期开展了十余场工作坊，主题包含设计思维、人工智能与设计、创意编程等，以现场互动的形式让参会者沉浸式的体验STEDM教育从核心理念、框架设计到实践应用的全过程。(完)
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轩柄晶4383何为STEAM教育?它是如何带动少儿编程的呢? -
方肤祁17149736559 ______ 何为STEAM教育?STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics).STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多学科融合的综合教育.如何带动少儿编程?目前编程...
轩柄晶4383STEAM暑期夏令营有项目式教学的吗?GATE中国夏季STEAM?
方肤祁17149736559 ______ 有的,GATE学术营就是项目室教学,五天探讨学习一个主题,结束之后再去探讨另外一个,不仅可以学到很多东西,还可以锻炼学习能力,不错的
轩柄晶4383有什么比较好的智慧教育可以推荐的?
方肤祁17149736559 ______ STEAM是一种教育理念,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式.STEAM是一种重实践的超学科教育概念.任何事情的成功都不仅仅依靠某一种能力的实现,而是需要借于多种能力之间,比如高科技电子产品的建造过程中,不但需要科学技术,运用高科技手段创新产品功能,还需要好看的外观,也就是艺术等方面的综合才能,所以单一技能的运用已经无法支撑未来人才的发展,未来,我们需要的是多方面的综合型人才. 从而探索出STEAM教育理念.至于哪家比较好,给你推荐有为教育,口碑一直不错!
轩柄晶4383英萌steam教育给孩子带来什么帮助呀? -
方肤祁17149736559 ______ 案例可见,STEAM教育的课程的主旨并不是让孩子掌握某项具体操作技能或知识点,而是让孩子掌握一种思考方法.我们的传统教育的特点是:着重解决已知的问题,掌握基本技能和知识点.这个培养的只是孩子的理解能力,而不是思考和创...
轩柄晶4383通识教育与steam教育有何不同 -
方肤祁17149736559 ______ 通识教育是基础,steam教育是后续提升的手段,两者是相辅相成的.大学教育一般说来,包括通识教育与技能教育,通识教育指非职业化、非技能化、非功利化的教育,旨在让学生培养基本能力与素养;技能教育则指职业化、技能化、功利化...
轩柄晶4383STEAM教育和创客教育是什么?两者有什么关系和不同吗.
方肤祁17149736559 ______ STEAM教育是指将五大学科——科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Maths)融合起来的教学.
轩柄晶4383如何界定创客教育,STEM 教育与创新教育 -
方肤祁17149736559 ______ STEAM教育是优化学业素养教育 STEAM教育,即科学、技术、工程、艺术和数学教育,是一种“后设学科”,即这一学科的建立是基于不同学科之间的融合,将原本分散的学科形成一个整体.该概念最初是1980年代美国为提升国家竞争力和...
轩柄晶4383STEAM在左,编程在右,孩子们需要什么样的少儿编 -
方肤祁17149736559 ______ “STEAM”一词缘起于“STEM”教育,指的是与科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)学科相关的教育.后来人们认识到完整的教育还需要把人文艺术(Arts)加入进来,“STEAM”教育由此...
轩柄晶4383英萌steam的教学理念怎么样? -
方肤祁17149736559 ______ 其实就是steam教育,STEAM教育的创始人GeorgetteYakman将STEAM归类为9大主题.