一位小数的大小比较教学反思

邹泼严4672小学四年级小数的比较0.85和0.102哪个大 -
喻狮甘13090211861 ______ 0.85>0.102 比较两个小数大小: 1、先看它们的整数zhidao部分,整数部分大的那个数就大回; 2、当整数部分相同时答,看十分位,十分位上的数大的那个数就大; 3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大; 4、依次类推进行比较.

邹泼严4672四年级下数学教学反思
喻狮甘13090211861 ______ 身为一名优秀的人民教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?这里给大家分享一些关于四年级下数学教学反...

邹泼严4672怎样比较两个数的大小 -
喻狮甘13090211861 ______ 比较两个整数的大小,要看它们的位数,如果位数不同,那么位数多的数就大;如果位数相同,就从最高位比起,相同位数上的数大的那个数就大.

邹泼严4672比较小数的大小时,哪个小数位数多,哪个小数就大.___.(判断对错) -
喻狮甘13090211861 ______[答案] 例如:0.002是三位小数,0.2是一位小数,0.002<0.2; 由此可知小数的位数越多,小数就越大错误; 故答案为:*.

邹泼严4672关于小数比大小的讲解名师小数的连续大小比较 -
喻狮甘13090211861 ______ 比较两个小数大小: 1、先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大; 2、当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大; 3、整数部分和十分位上的数都相同,就要看百分位,百分位上的数大的那个数就大; 4、依次类推进行比较. 特别提示: 一要注意从高位比起,按照数位顺序一位一位地比,这一点是与整数大小比较方法是相同的,比到能分出大小就不再往下比了; 二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方,整数比较大小当整数数位不同时,位数多的那个数就大,而小数比较大小与位数的多少无关,是要按照数位顺序从高位到低位比较.

邹泼严4672求一个数的小数倍数是多少教学反思 -
喻狮甘13090211861 ______ 一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的,小数除以整数这一部分学生掌握好了,一个数除以小数的教学就容易很多.学生在这个部分学习的重点是理解把除数转化成整数是根据商不变的性质,只有学生理解这个性质,学生在把除数变成...

邹泼严4672数的大小比较多得多少一些教学反思 -
喻狮甘13090211861 ______ 我在设计这节课时考虑到学生已有的经验,所以总体的教学思路是:由学生已掌握的“万以内数的大小比较方法”导入,揭示课题,教师明确告诉学生万以内数的大小比较方法也同样适用于多位数的大小比较,较好的完成了知识的迁移.教学例题时指导学生对城市人口数量进行了分类,给学生渗透了分类意识,从而引出多位数大小比较的两种情况,即:位数相同与位数不同,再分别探讨它们的比较方法.巩固练习的出示体现了循序渐进、由易到难的设计理念,先就两种情况分别练习,然后进行综合练习,最后设计了提高题.学生掌握情况较好.

邹泼严4672四年级数学的教学反思
喻狮甘13090211861 ______ 身为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的四年级数...

邹泼严4672结合自己的教学实践谈谈“如何提高小学数学课堂教学效果” -
喻狮甘13090211861 ______[答案] 一、吃透教材、巧设情境,是提高课堂教学效果的关键 教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动,教师的教对于学生来说,又居于主导地位.因此,我认为要想提高课堂教学效果,教师首先要把教材吃透,要掌握教材各部分知识的来龙去脉,以...

邹泼严4672一年级数学下册第三单元 谁的红果多教后反思 -
喻狮甘13090211861 ______ 反思一:本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说,抽象的比较数的大小比较困难.因此,教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小,在练习中让学生借助已有的...