五年级语文下册大单元教学
为不断提升学校教学质量，进一步学习先进的教学理念，2023年11月10日，北京市昌平区昌盛园小学南邵学校邀请北京市教育学院专家到校进行中高年级单元整体教学研究听评课指导。参加本次活动的有昌盛园小学南邵学校中高年级组全体语文老师和昌平新城学区友邻校教师。活动分两组同步开展。
四年级组研讨的课例是四年级上册第四单元。
周云彤老师以《我是神话传讲人》为主题，进行四年级上册第四单元整体教学设计说课。周老师着眼新课标对学生核心素养培养要求，从“指导思想与理论依据”“教材分析”“学情分析”“单元教学目标”“单元整体框架”以及“具体任务分配”六方面进行系统、全面解读。
冯玉芬老师执教《普罗米修斯》一课。学生在课前自主探究基础上，围绕“普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚”进行交流分享，促进学生对课文的理解。整节课通过“交流情节，感受品格”“品读结尾，深化主题”“结合提示，讲述故事”三个活动，使学生体会到普罗米修斯为人类造福，不向宙斯屈服，是一个英勇无畏、善良无私的天神。
谷玉梅老师执教《女娲补天》一课。课前，学生自主探究充分，带着思考进课堂。课上，教师引导学生交流故事的起因、经过、结果，把握课文的主要内容，通过圈画重点词句，感受故事的神奇，体会人物形象特点，在“我是神话传讲人”活动中，发挥想象创编故事，使学生进一步感受神话的魅力。
北京教育学院陈莉教授课后进行细致点评。肯定四年级组能从单元整体出发进行备课，在教学过程中，注重新旧知识联系，促进知识迁移，能借助评价引导学生练习讲述故事，进行评价，实现了教学评一体化。评课过程中，专家详细解读了“复述故事”与“讲故事”的区别，老师们受益匪浅。
五年级组研讨的课例是五年级上册第六单元。
高娜老师以《书信传情，吐露心声》为主题，详细介绍五年级上册第六单元整体教学设计。高老师以新课标为指引，以素养为导向，立足教材和学情，着重介绍单元教学目标在各课的落实，条理清晰，解读细致。
王洪云老师执教《慈母情深》一课。王老师在教学中采用“想画面、品细节、悟情感”的教学策略，通过结合资料、联系生活等方法引领学生了解场景、走近场景，体会场景描写和细节描写的感情，感悟其中蕴含的无私、伟大的母爱。
张杨老师执教《父爱之舟》一课。张老师紧扣教学目标，在课前学生自主探究基础上，引导学生梳理文章场景。在小组合作交流印象深刻的场景时，通过适时补充资料，引导学生联系上下文等方法，促进学生对文本的深入理解，进一步感受伟大无私的父爱。
北京教育学院倪燕教授不但关注教师的教学情况，还着重观察学生的课堂生成。课后她对现场课例和说课逐一评价，指出每节课的优点和需要改进完善的地方。倪教授还强调，要做真实情景、真实任务中的大单元教学，在设计单元教学时要有大概念，要看到学生真实提升，她富有建设性的意见让老师们深受启迪。
在单元整体教学的路上，这只是一个起点，相信老师们会以此为契机，不断研究，不断学习，打造优质课堂，在提升教学质量方面砥砺前行，再攀高峰。
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充狐士15988807818 ______[答案] 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 一类 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 一类 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰一类 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长一类 采纳哦
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