大学生对劳动的认识500字

来源：人民网－贵州频道

扛锄头、开农机、种茶树、栽瓜果……在贵州大学教学实验农场，21级化学与化工学院的100多名学生忙得不亦乐乎。“没想到，在学校体验到了农耕生活，很有意义!”现场学生们感慨。

这是贵州大学劳动教育实践课上的一幕，也是贵州大学以劳树德、以劳增智、以劳育美的重要教学环节。

近年来，贵州大学依托教学实验农场、工程实训中心、科技园以及校外实习实践等平台，不断丰富劳动教育实践课内涵，推进劳动教育实践课成为贵州大学的本科生必修课，100%覆盖所有专业在校本科生。“我们希望学生通过劳动教育实践，树立正确劳动观念、培养艰苦奋斗精神，培育德智体美劳全面发展的优秀人才。”贵州大学副校长陈祥盛说。

课上进行农用机械实操。颜克文摄

以劳树德

“劳动创造幸福美好生活，不同的劳动分工在地位上是平等的，我们要弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动和诚实劳动的劳动精神!”参与劳动实践课后，学生杨贵珠收获颇丰。

立德树人要融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节。如何更好融入？贵州大学将德育贯穿整个劳动实践课程。

课前，在贵州大学工程实训中心，每次劳动实践课之前，中心会为同学播放《大国工匠》等纪录片，或者请劳动模范为学生现身说法。通过课前引导，引领学生认知和弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，带着感情投入劳动实践。

课中，贵州大学精心组织学校教师团队以及社会上的能工巧匠、社会劳动能手担任兼职教师，在言传身教中让学生感受工匠的精神气质。

课程环节更是精心设计。2019年，学校实验师李龙进在实验农场结合场地优势、机械优势，开设《超越父辈的劳动—农机化田间操作》实训课程，在现代农机教学中植入传统农耕体验环节，引导学生在体验传统农耕中的劳动艰辛后，再走进“农机世界”。“在教技术的同时，让他们深刻体会到了劳动的价值，培育了‘三农情怀’，获得了同学们的广泛欢迎!”李龙进说。

学生们正在学习拆装电脑。雷昊摄

以劳增智

钳工、车工、木工、焊接工……走进贵州大学的工程训练中心，来自学校各专业的同学们根据自己的实际情况和爱好特长进行自主选择。很快，在老师的指导下，一个个个性化的锤、球、勺等新鲜出炉。

贵州大学工程训练中心是贵州大学是多学科交叉融合、校企协同合作的技术创新促进中心，负责完成对大学生的基础技能训练、专业训练、综合和创新创业能力训练，提高学生综合实践能力。“结合劳动实践课开展，工程训练中心积极挖掘劳动元素，拟定课程目标，新建、改建劳动教育场所，制定劳动课实施方案。”训练中心主任王旭说。

实践中，实训中心老师会通过工程实践与创新教学平台，引导学生进行工程认知，利用平台实验室、车间、工作坊等资源，进行“作品”的原创(构思)、设计、制作等一系列创新实践、劳动活动。

王旭说，课程要求学生体验经典和现代制造技术方法，还包括设计与原型开发、成形制造、机械加工、智能制造、产品分析等内容，让学生充分了解工程中的一些问题和解决方法。

更重要的是要实现“劳中学、学中思、有所获”。“学校高度重视对学生创新精神和实践能力的塑造，致力于培养知识型、技能型、创新型劳动者。劳动教育进一步激发了学生对劳动本身的思考，进而在劳动实践中提高学生的思维能力、创新能力，达到知行合一。”在王旭看来。

学生在劳动教育实践课上进行陶器作品创作。雷昊摄

以劳育美

在贵州大学实训中心，不少学生正在老师的指导下进行陶器作品的创作。“陶器作品包含了对一样事物的比例、重心、对比等美的法则的运用，将培养学生感受美、理解美、鉴赏美和表现美的能力!”指导老师说。

“每个人的经历和理解不一样，陶器制作过程中，每人的线条也不一样，这是一种差异美!”

“制作一件陶器作品从成型、晾坯、装饰、上釉、满窑、烧制到出窑，过程非常辛苦，但这是一个追求美和创作美的过程。”

“这两年我学习了农业机械操作，学会了简单的嫁接技术，更感受到了植物的生长之美!”

……

劳动实践课为学生提供了美育教育的绝好平台。贵州大学在劳动实践课注重培养和提高同学们的审美意识与审美能力。越来越多学生在劳动中发现美、认识美、体验美和创造美。

当前，贵州大学正进一步开拓劳动实践课的基础平台。从2022年开始，学校计划四年内投资1亿元，打造乡村振兴科教区、农耕文化教育区、智慧农业展示区、管理服务区、观赏园艺展示区、大学生双创实验区、现代设施农业教学区和种质资源科教区等8大功能区，更好满足全省大中小学生劳动教育、实践实习需求。

陈祥盛表示，贵州大学将持续把劳动教育融入人才培养全过程，发挥劳动育人功能，弘扬劳动精神，以劳动实践育人为基本途径，与思想政治教育相结合，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的价值观、劳动观和成才观，增强对劳动人民的感情，以实践服务地方高质量发展。(龙章榆、康瑞)

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