小学生心理健康顺口溜
王萍，女，二级教师，全日制本科学历，学士学位，毕业于陕西师范大学汉语言文学专业。区级优秀教师、区级师德先进个人、区级先进教育工作者、区级“教育强区”先进个人、市级教育系统优秀信息员、区级赛教二等奖、市级学校作业管理与设计二等奖，现任渭南高新区第一小学教学中心主任。
王萍老师从教以来，一直担任班主任工作。一直以实际行动奋力做学生成长的教育者，生活的导师，道德的引路人。为了学生的健康成长，全身心地投入班级管理，细心关注班级每位学生。她平时一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。王萍老师平时不断学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，矢志于用所学知识为学生的健康成长与长远发展奠基。她时刻注意自己在学生面前的行为举止，因为她深知身教重于言教。
一、独具慧眼，善于发现，给予学生全方位成长的机会。
在管理班级时，她会多方面了解学生，善于发现学生身上的闪光点，给予学生在班级中成长的机会。她让学生全员参与班级管理事务，激发学生责任意识。管班中她善于依据学生的特点，给学生找到班级中适合各自的职位，比如负责教室门开与关的门长、擦黑板的司务长、关开灯的灯长、养护班级花草的园长、窗边的护卫、收发作业的检察长、测温的护士长、课间操巡视长等等，让全班同学都有自己的班级职位，都能参与到班级事务中，互相监督，努力做好自己，培养了孩子的责任意识和班集体意识，并逐渐将这种意识延伸至学生的学习生活。孩子们也因此学会了自立自强，品格也都越发坚韧，做事更是负责到底。
二、民主原则为首，给学生提供多种展示平台，给予学生绽放光芒的空间。
她在管理班级时倡导民主原则，引导孩子们思想动起来，全员都献计献策，共同做好日常的在校学习生活。她善于引导孩子们从细节做起，比如早操应怎样做？上课应如何准备，怎样预习，听讲时应注意什么？中午在校吃饭时如何做？同时让同学们方便记住，并能牢记在心，她充分发挥孩子们的聪明才智，以顺口溜或者以口诀形式来拟定日常在校守则。同时她鼓励学生共同商量完整的班级管理方案措施，让措施更具有约束力，激发了孩子们的团体意识与合作意识。她鼓励学生为班级管理事项组建小组，并让学生自主评选，排表轮流，让学生在比较中相互学习，彼此进步，竞争合作共存。这也极大地发挥了学生各自的特长，培养了学生的合作与团结意识，自我不断学习意识，班级学习氛围浓厚，班级同学关系和谐，彼此和睦。
三、以身示范，创造和谐班级氛围，学生积极向上。
带班时，她充分采用学生自荐和他人推荐相结合的方式，充分挖掘学生的管理才能。她的班级班干部采用竞争机制，让班干部时刻保持向上的积极性，让每一个学生都有自我培养，自我提升的机会。同时对班级班委不间断地教育，放权，让全员都来监督班委行使权力的正当性，同学们具有弹劾权。这样，班干部既能行使权力，同时又在同学们的监督之下，使得班级氛围良好，同学之间关系更为融洽。学生能以身作则，自我约束、自我管理能力提升明显。
四、以身作则 ，不断学习借鉴他人智慧，班级氛围清朗。
严厉以待，关爱同行。她在处理时学生事务时，做到公平公正，不因学习作为标准，让每一个学生都能享受公平与公正的待遇。班级学生之间有小矛盾的，她善于学习，用多种方法，让学生明确他们之间的小矛盾其实没有必要，学生学会了幽默、包容与欣赏他人优点，小矛盾、小摩擦大幅降低。正因为她的公平公正，班级环境清明开朗，学生心理更加阳光健康。
五、不断学习，更新理念，紧跟学生成长步伐。
老师作为教育者，要促进作为学习者的学生的学习，同时也不能忽略自身学习者的定位。不仅老师要学，学生和家长也要学。她通常利用班级群和学校公众号定时发送相应阶段的心理知识，让家长了解知晓学生的心理状况，第一时间反馈老师进行教育。同时每周开辟一节“吐槽大会”让学生说出自己的想法，再推己及人，正确看待自己和父母在不同事件上的看法，善于接纳自己，理解父母。学生畅所欲言，缓解了学生的学习压力与亲子关系。
她始终秉持教师与学生、家长的平等，努力走进学生的心里和生活的理念，以平等和互相尊重的态度来处理教育生活中的事，让学生有安全感，无话不说。在不同阶段密切关注了解学生的生理及心理发展状况，家庭教育情况，有针对性地进行教育，让学生善学习，明事理、懂做人。
她一直坚信，教育不仅需要爱、体力、责任、更需要智慧，擅作学生成长的见证者和导师，智慧和尊重同行，让关爱同旅，才能让教育进阶，才能成就每个生命。
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