小学科学滑轮教学设计
记者 高新宇
当你听到同学因为出去旅游，家里养的花全都枯死而难过，你会怎么做？临沂沂州实验学校四年级的陈迦勒用自己的小发明给出了答案。
“这个远程灌溉装置可以通过湿度传感器检测土壤中的水分，配合着我们自己编撰的手机操控系统，当传感器报警的时候，无论你在哪个地方，都可以用实现远程灌溉，这样就不用担心出去玩没人浇花了。”5日，在沂州实验学校人工智能创客空间内，陈迦勒自信且娴熟地介绍道。
在临沂沂州实验学校，像陈迦勒一样善于用小“智造”解决问题的学生并不在少数。
2011年，该校便依托原有“中国少年科学院”，成立了“银河之星”少科院，大力开展人工智能教育。为给学生们提供一个融“做、创、学”为一体的跨学科、综合化、多功能的学习环境，学校还成立了人工智能创客空间，开发了中鸣机器人、人形机器人、比特机器人、创意编程、Kodu编程、3D打印、Microbit、Arduino等课程，帮助学生将一个个奇思妙想变成现实。
七年级学生班澜在生病打针时，观察到经常有病人在输液时睡着，一瓶输完了自己也不知道，出现血液回流的情况，非常危险。这种情况下，有人陪护时还能及时提醒，若是独自就医那该怎么办？她找来两个瓶子模拟有药液和无药液的输液瓶，利用弹簧和红外测距传感器，在老师的指导下，经过不断实验，反复改进，成功设计出“输液报警装置”。这套装置成本低，安装简单，通过在红外测距传感器固定处加装滑轮，还能够满足不同重量规格输液瓶的需要，具有很强的实用推广性。
“学生很多想法都源于生活中遇到的一些问题，通过解决这些问题进行的发明创造，本身就具有一定的实用性。”沂州实验学校党委书记、校长徐勤波介绍，截至目前，学生们已经成功申请了56项国家专利，其中还包括两项发明专利。
不止如此。为了进一步激发学生的好奇心、想象力和探究欲，培养学生的创新素养，沂州实验学校每年都会举办科技节，让学生们体验到科学和动手创造的乐趣。沂州实验学校也先后被评为中国STEM教育2029创新行动计划领航学校、小平科技创新实验室建设学校、全国青少年科普创新示范学校、全国特色学校等，共获得50多项国际、国家及省市荣誉称号。
不久前，教育部公布全国184个中小学人工智能教育基地，临沂沂州实验学校成功入选，并成为临沂市唯一一个上榜的中小学人工智能教育基地。
“人工智能教育的主要阵地是学校，课程是人工智能教育落地最重要、最直接和最有效的载体。”徐勤波表示，学校将进一步完善人工智能教育管理及师资培养机制，抓好人工智能教育与课堂教学的深度融合，重点培养学生的创新思维，让学生“像科学家一样思考，像工程师一样制造”。
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