滑轮组教学设计一等奖
殷帜梅2784探究滑轮组的省力特点与绳子段数之间的关系 设计实验并详细叙述实验步骤 -
缪亮狗17562002525 ______ 使用滑轮组省力的多少由滑轮的组合形式和绳方法共同决定,对于由一根绳子的滑轮组,其平衡时动力(F1)与阻力(F2)之间的关系是F1= F2/n其中为承担生物和动滑轮总重的绳子股数. 确定滑轮组承担生物的绳子的股数,及滑轮组省力情况,关键是确定股数的数值,确定的数值的简单的方法是:设想在动滑轮和定滑轮之间有一条线将它们隔开,此时数一数动滑轮一边的相连的绳子的个数n,这就是为承担生物和动滑轮总重的绳子个数n . 使用滑轮组提升生物时,生物上升的高度h和绳子自由端移动的距离s和关系是s=nh.
殷帜梅2784物理上学期实验教学总结
缪亮狗17562002525 ______ 回首过去,是为了更好地面向未来.每一次具体实践,都有成绩与失误、经验与教训,及时总结教学计划就会及时取得经验教训,下面是由小编给大家带来的物理上学期实...
殷帜梅2784学习滑轮的难点、重点是什么? -
缪亮狗17562002525 ______ 分类:定滑轮:不省力,改变力的方向. 动滑轮:省一半力,不能改变力的方向. 滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成,可以达到既省力又改变力作用方向的目的.使用中,省力多少和绳子的绕法,决定于滑轮组的使用效果.动滑轮被...
殷帜梅2784动滑轮(能/不能)改变物体运动状态.定滑轮(能/不能)改变物体运动状态.滑轮组(能/不能)改变物体运 -
缪亮狗17562002525 ______ △ 使用定滑轮,能改变动力的方向.如图1,要将定滑轮左边的重物提高,必须施加一个竖直向上的外力(拉力)F'2,以便克服重物所受的竖直向下的重力G.而通过定滑轮,在滑轮的右边的绳子的自由端,只要施加一个竖直向下的拉力F1,...
殷帜梅2784> 直角去判断一个角是锐角还是钝角 - 数学二年级上:《锐角与钝角》教学实录 -
缪亮狗17562002525 ______ ·锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 锐角直角钝角平角周角 2 教学设计 [教学目标] 1、体会引入量角器的必要性,认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. [教学重、难点] 1、认识量角器. 2、会用量角器测量各种角的度数. [教学准备]...
殷帜梅2784 实验:设计一个测定滑轮组(由两个定滑轮和两个动滑轮组成)机械效率的实验,要求:(1)在图中,给滑轮组绕线;(2)设计一个测量结果记录表;(3... -
缪亮狗17562002525 ______[答案] (1)如下图所示 (2)见下表 物重/N 物体上升高度/m 拉力/N 绳端移动距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率 ...
殷帜梅2784定滑轮,动滑轮,滑轮组的一些知识要点, -
缪亮狗17562002525 ______[答案] 理想情况下: 定滑轮本质是一个等臂杠杆,不省力也不费力,不省距离也不费距离,能改变力的方向,不能改变力的大小. ... 理想情况:F=G/2 实际情况:F=(G+G1)/2 (物体重力为G,动滑轮自重G1) 竖直滑轮组:动滑轮上绳子段数为n 绳子自由端...
殷帜梅2784初三物理 - 滑轮组 - 机械效率 -
缪亮狗17562002525 ______ (1)G(物)=180N,S=3h, n=w(有用)/w(总)=G(物)h/Fs=G/3F=60% F=G/1.8=180N/1.8=100N 则绳端拉力为100N (2)因为不计绳重和摩擦,所以G(滑轮)=3F-G(物)=3*100N-180N=120N F=(G(物)+G(滑轮))/3=120N W=F*S=3Fh=3*120N*3m=1080J 则绳端拉力所做的功为720J (3)n=w(有用)/w(总)=G(物)h/Fs=G/3F=240N/(3*120N)=2/3=66.7% 则此时滑轮的机械效率为66.7%
殷帜梅2784滑轮组挂上A、B两个物体后恰好静止,若不计滑轮重和摩擦,现在在A、B物体下再分别挂上一个质量相等的小钩码,则装置将会出现______,请标出力的方... -
缪亮狗17562002525 ______[答案] 由图可知左边的滑轮是动滑轮,右边的滑轮是定滑轮. 如果在A上加挂一个小钩码,则需要一个等于钩码重力一半大小的拉力向上拉动滑轮. 在B上加挂一个等质量的钩码后,通过定滑轮的拉力大于所需要的拉力,所以B要下降,A要上升. 受力方向和...
殷帜梅2784一杯水能溶解多少食盐教学设计 -
缪亮狗17562002525 ______ 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣...