“医生因其职业的特殊性，除了需要具有过硬的专业医疗技术，更需要具备高尚的人格和崇高的医德。”全国人大代表、中国科学院院士、中山大学医学部主任、孙逸仙纪念医院院长宋尔卫建议，树立“以德为先”的教育理念，将德育融入到医学教育全过程。

“我们应该强化立德树人的育人导向，将章程制定和完善人才培养计划相统筹，强调育人环节将‘医德’和‘医技’的培养有机地结合起来。”宋尔卫说。

关于医学生的课程思政，宋尔卫建议，进一步推进以医德培育为核心的课程思政教学改革，挖掘具有专业和学校特色的医德修养经典案例，将专业教育与课程思政深度衔接，潜移默化地将爱党爱国情怀、社会主义价值观、人文精神等要素融入专业学习过程，做到知识传授与价值引领相结合，增强医学专业课程的德育功能。

当下多元教学手段越来越先进，宋尔卫建议围绕医德培育主题积极开创角色扮演、辩论赛、案例教学等教学模式，通过虚拟仿真、校内校外、线上线下的智慧教育方式，建立医德修养培育的在线开放课程。

教师是教育工作的中坚力量。宋尔卫建议，在选拔任用医学专业课教师时，要对教师的德育理念、德育能力进行综合考评。加强对教师的岗位培训和再教育工作，培养一批在教育教学领域创新教学方法、发挥先导示范作用的课程思政教学名师。

“遵循医学教育发展规律与应用型师资队伍建设规律，建立具有医德教育特色的学术评价体系。”宋尔卫说，建议邀请名医名师进行医德讲座和授课，讲述其自身的实践经验和道德理念，引导学生关爱患者、尊重生命，促使学生更好地理解和践行医德价值观念。

针对当下年轻一代的特点，宋尔卫建议因人施教，帮助年轻医学生树立正确的医学使命感和价值观。“针对不同学生的背景、兴趣爱好、人格特征等因素制定不同的教育计划。”宋尔卫代表建议，充分发挥专职辅导员的作用，如通过谈心谈话、个性化辅导等方式，了解学生的思想动态和成长需求，引导学生树立正确的的医学使命和价值观，增强人文关怀精神和社会责任感，更好捍卫人民生命健康。