描写人物的外貌动作神态的句子

近日，峨眉山市第三小学六年级语文教研组的老师们围绕“立足语文要素，落实单元整合”这一主题，开展了“星教师”课例荟活动。活动中，方霞、万燕丽、黄国劲、汪燕梅、罗锦五位老师分别呈现了五堂精彩的现场课例。

方霞老师执教的是第四单元口语交际《请你支持我》，她利用大单元任务群，引出交际情境。通过看视频，寻找交际不成功的原因，并梳理交际要点，获得“交际秘诀”，为学生接下来的交际任务搭建语言支架。接着学生利用支架，完成小组交际演练、全班交际展示，再通过评议巩固交际策略。口语交际重视交际方法、策略的学习，本环节引导学生在完成真实交际任务的同时，学习运用交际技巧和交际策略，掌握交际方法，同时引发学生思考。对象不同，问题不同，表达方式不同，应对方法也不同。最后，再次结合开课大单元任务群，完成开课任务，在真实情境中促使学生倾听能力、应对能力和表达能力的协同发展。

万燕丽老师执教的是第六单元口语交际《意见不同怎么办》，课堂中学生转换角色换位思考，老师进行资料补充，引导学生协商，最后得出解决办法。万燕丽老师恰如其分的引导和帮助给予学生有力的支架，拓展的两个事例，学生运用所学方法换位思考，积极沟通，不再固执己见。整堂课学生习得轻松、学得积极，老师的教学步骤清晰，目标明确，有落实有巩固有发展。

根据本次研训主题“立足语文要素，落实单元整合”，黄国劲老师对《金色的鱼钩》一文的教学，从刚学过的《七律.长征》的诵读入手，结合资料了解故事的背景与草地实况，然后读题质疑，激发学生的兴趣，接着明确本课学习任务，勾连第二单元“有目的地阅读”，交流并运用适当阅读策略，通过寻找描写老班长外貌、语言、动作、神态的词句，感受老班长的人物形象，再引导学生关注课文中描写人物对话和心理的语句，并通过词句精读、品析、体会情感，深入感受老班长的人物形象，领悟课文中心。教学中针对文章篇幅较长，故事性强的特点，黄国劲老师有意识地进行快速阅读的训练，教学中学生能自主地默读，自主地朗读，自主地感悟，自主地思考，自主地表达，使理解逐层加深，感悟一次比一次丰富，进而使学生有了阅读、思考、表达的提升，从而达到研训课题的目的。

在《只有一个地球》的教学中，汪燕梅老师紧紧围绕本单元的语文要素“抓住关键句，把握文章的主要观点”，引导学生通过批画关键句的方式，读懂每个自然段的主要意思，在整体把握课文主要内容的基础上，让学生去研读、品悟，写下自己的理解、感受。然后通过多媒体课件中具有视觉震撼力的图片、触目惊心的数据和老师富有感染力的讲解，震撼学生的心灵，让他们进一步了解了人类面临的资源危机和环境污染，激发他们对人类破坏环境的种种“暴行”的憎恨，对地球母亲的深切同情，让他们的环保意识在潜移默化中增强。最后，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要精心保护地球。”

第五堂课是罗锦老师执教的《夏天里的成长》。这篇课文所在的第五单元是习作策略单元，其主题是以“立意为宗，不以能文为本”。围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，使意思表达得更全面、更充分。基于对教材的解读，罗锦老师创设了“心中的汉字”征稿活动的生活情境，以“学围绕我心来选材、学围绕我心写具体”来创设子任务，将“从哪里感受到事物的成长，作者又是怎么写具体的”作为本节课教学的核心问题，采取了个体单独学与合作共学的方式，不断推进学习活动，逐步引导学生领悟围绕中心从不同方面或不同事例展开的整体构思。课例展示结束后，六年级语文教研组结合《新课程标准》对五节课例进行了研讨。大家一致认为，大单元教学作为基于核心素养的语文教学新模式，对于提高学生的综合素质和促进学生的全面发展具有重要意义。

活动相关负责人表示，相信通过此次研讨活动一定让老师们有了不少的启发，在“大单元整体教学”的路上，老师们将继续优化设计。相信在这样一群语文人的努力下，语文教学之根将深植于峨眉三小这片沃土，绽放美丽的花朵，结出丰硕的果实。（文/图：峨眉山市第三小学）

章隶黛861形容人外貌、神态、动作、语言的词有哪些? -
鲍征购17052024113 ______[答案] 描写人物外貌的词语 : 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 描写人物神态的词语 : 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得...

章隶黛861描写人外貌/语言/动作/神态/心理活动/的成语/词语/各5个 -
鲍征购17052024113 ______ 外貌:眉清目秀,满脸横肉,脸色苍白,仪表堂堂. 语言:吞吞吐吐,细声细气,无言以对,欲言又止. 动作:踉踉跄跄,健步如飞,跌跌撞撞,摇摇晃晃. 神态:不动声色,垂头丧气,神采奕奕,兴高采烈 心理活动:忧心忡忡,朝思暮想,魂牵梦萦,梦寐以求.

章隶黛861描写人物外貌、神态的成语有哪些? -
鲍征购17052024113 ______ 例如:不苟言笑. 不苟言笑(bù gǒu yán xiào),不随便说笑.形容态度庄重严肃. 【近义词】:成熟稳重、老成持重、一本正经、宠辱不惊、正襟危坐 【反义词】:油腔滑调、油头滑脑、不伦不类、虚头滑脑 【语法】:偏正式;作谓语...

章隶黛861动作、神态、外貌的描写词语各六个、四个字 -
鲍征购17052024113 ______[答案] 动作:手舞足蹈,指手划脚,蹑手蹑脚,目不转睛,面面相觑,大摇大摆. 神态:大惊小怪,心不在焉,六神无主 ,目瞪口呆,全神贯注,从容不迫 . 外貌:眉清目秀 容光焕发 美如冠玉 出水芙蓉 冰肌玉骨 冰清玉洁 好不容易啊,给点分,投点票吧

章隶黛861描写人物外貌和神态的词语 -
鲍征购17052024113 ______[答案] )描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 (2)描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋...

章隶黛861描写外貌、动作、说话、神态的词语谁不回答谁是狗 -
鲍征购17052024113 ______[答案] 神态:慈眉善目 凶神恶煞 嘻皮笑脸 憨态可掬 气宇轩昂 神采奕奕 眉清目秀 容光焕发 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 体态(外貌):高大魁梧 小巧玲珑 虎背熊腰 动作:举手投足 张牙舞爪 聚精会神 东张西望 指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚...

章隶黛861外貌,动作,语言,神态,心理的描写是什么描写 -
鲍征购17052024113 ______ 外貌,动作,语言,神态,心理的描写都是用于对人物的描写方法. 外貌:指把容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来. 动作:行动描写就是让人物用行动来表现...

章隶黛861描写人物的动作神态的句子 -
鲍征购17052024113 ______ 神态:1.牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子. 2.仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安. 3.辛辣味呛得我直翻白眼,恨得牙根直发麻,手指骨节痒,想揍他一顿. 4.他怒不可遏...

章隶黛861谁知道人物描写(外貌、语言、动作、神态、心理)的段落? -
鲍征购17052024113 ______ 外貌:乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料.细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞.她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝.鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱.她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大.她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了. 动作: 他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会.突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内.

章隶黛861描写人物语言、动作、神态、内心活动、外貌的作文 -
鲍征购17052024113 ______ 人物外貌描写的词语 〔头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面 〔眼睛〕 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓齿 ...