教学活动内容分析
大众网记者 李溯 通讯员 孙莲莲 潍坊报道
\n为进一步深化教学改革,落实新课标理念,探索基于学教评一致性核心素养导向下的小学语文大单元整体教学设计与实施,切实提高我校小学语文教师教学研究及课堂教学能力,近期,坊子区凤凰小举行了紧扣课程标准的基于“学教评一致性”的单元整体教学研究课活动。本次活动,学校全体语文教师参与讲课。各年级以备课组为单位深入解读教材文本,以核心素养培育、新课标落地为着力点,重建单元整体架构,设计了以新课标为导向、以单元情境为引领的大单元整体教学案例。
\n课堂展示绘美篇
\n低年级组
\n李晓菲老师执教的是一年级下册第三单元《树和喜鹊》,讲课过程中,李老师创设情境,激发学生参与活动的兴趣,体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。课的结构清晰,准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然,教学思路清晰,过程流畅,用音乐和小游戏融入课堂教学,体现新课标的精神,使学生自主探究、合作性学习得到充分发挥。
\n李娜老师执教的是二年级下册第三单元《传统节日》。她以传统节日解说员为大任务,设置了传统节日有哪些;传统节日习俗我知道;两个子任务,借助单元大任务引出本课任务;通过图片、识字游戏、分角色朗读、小组合作等形式,创设情境,激发学生学习兴趣,注意学生课堂常规;通过传统节日这个窗口,来引导学生了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节日文化之间的距离,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情,落实语文核心素养。
\n梁越老师执教的是二年级下册第三单元《中国美食》。设置了食谱我会认、美食我会做、美食我介绍三项评价任务。通过多种方式进行随文识字。在学习中,引导学生感受中华饮食文化的博大精深。整堂课的设计,切合学生学习的心理需求,提高了语言表达能力,并大大激发了学生的学习兴趣。
\n中年级组
\n耿芳老师执教的是三年级下册第二单元《陶罐与铁罐》,耿芳老师围绕着“寓言故事创意分享会”这个单元大任务,设置了本课的任务“把寓言故事演出来”。基于本课的任务和学习目标,耿老师设计了一系列学习活动,使同学们顺利的完成了“词语小勇士”、“书写小能手”、“故事小达人”等闯关任务,让同学们在阅读的过程中,抓住描写神态和语言的语句,体会到了主人公性格特点的不同。通过创设真实情境,帮助学生深化语言学习,让学生了解描述神态词语的含义的同时,也能表演出来,为表演出主人公的性格特点打下了坚实的基础。
\n张慧老师执教的是三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》。本课以“寓言故事分享会”为大任务,通过层层递进的任务,完成本科的课时任务绘声绘色讲寓言故事。本课教学基于学生的年龄特点和思维特征,紧紧围绕单元语文要素和课后习题设计教学,以读为主线,读中悟情,读中明理,注重语言的积累和运用,很好地体现了语文要素和人文主题的相互融合。
\n王丽华老师执教的是四年级下册《第三单元起始课》。本单元是小学阶段第一次集中呈现现代诗的教学,同时也是一个综合性学习的特殊单元。教材以人文主题和语文要素双线组织单元结构,将语文要素进行了系统编排,表达了“重视语文素养,重建语文知识体系,阅读与表达并重”的追求。在教学设计中,王丽华老师以大单元教学为框架,拟定本单元的大任务是“诗歌朗诵推荐会”,子任务分别为“收集诗歌”、“自创诗歌”、“合编诗歌集”、“诗歌朗诵会”。对教学过程加以整合,以活动的形式开展,通过争星闯关激发学生学习的兴趣,同时完成本课的教学目标。在整合教学过程中凸显诗歌文体特点,即以“读”为主线,在读中感受诗歌韵味,在读中展开想象,在读中品味语言,在读中体会情感。
\n韩月老师执教的是四年级下册第四单元的《白鹅》,通过整体把握找准“高傲”这一整体特点,放手让学生寻找感受到鹅高傲的句子。学生在品词析句中表达了自己的理解和观点。既理解了课文,又训练了口语表达。
\n周子煜老师执教的是四年级下册第四单元《猫》。本课学习目标明确,以大任务为引领,层层递进子任务,以学生自学、合学、全班反馈教师引导总结的方式突破,思路条理清晰。课上周老师引导学生从文本的整体出发,探究老舍笔下猫的特点,然后到局部的品词析句、朗读感悟,最后回归整体,聚焦“如何表达”。这样的设计对于学生学习“如何表达”很重要,对培养学生的“篇章意识”大有益处。
\n高年级组
\n葛泓妤老师执教的是五年级下册的《我爱你,汉字》,本课以“汉字艺术节”为大任务,同时在本课设置了“汉字规范科普会”“汉字报告研究会”“汉字历史交流会”“汉字魅力展览会”四个课时子任务。整节课以学生为主体,用任务驱动学习,并在每一环节设计了相应的评价,做到了教师评价、学生自评、互评相结合,体现了学教评的一致性。
\n张玉凤老师执教的五年级下册综合性学习单元。她带着同学们一起遨游汉字王国,在单元大任务统领下,通过巧猜字谜、识歇后语、学形声字等环节,把小组合作探究、同桌互评、男女生竞猜等汉字小游戏巧妙融入课堂,既让同学们感受到了汉字形美如画、音美如歌、意美如诗,也激发了同学们探究汉字神奇与魔力的兴趣。
\n陈玉萍老师执教的是六年级下册《古诗词总复习课》,对六年级下册17首古诗词进行综合复习。确定学习大任务为:畅游诗词殿堂,做诗词小达人。为达成目标设置五个子任务:任务一,回顾背诵,唤醒记忆。用刮卡、看图猜诗、填空等方式复习背诵所学17首诗。任务二,诗词归类,悟情明理。运用连线、填空、游戏等方式对诗词的内容、情感进行训练。任务三,诗词语言,魅力无穷。从修辞手法、诗词中的颜色、诗词中的地点等方面去体会诗词语言的魅力。任务四,玩转诗词,飞花令。关键字“春”,男女生PK,调动孩子的诗词积累,让学生在玩中更加热爱诗词。任务五,学以致用,走近生活。设置生活情境,让学生运用学过的诗词进行回答。最后发放当堂检测练,对本课堂所复习的内容进行检测巩固。
\n王小娜老师执教的是六年级下册《骑鹅旅行记》导读课。王小娜老师以培养学生的语文综合素养为导向,制定了清晰明确、可操作的学习目标。通过引导学生初步了解作品和人物、预测书目、聚焦情节、感知人物变化和制定整本书阅读计划的方法,教会学生几种读书方法,激发了学生阅读整本书的兴趣,培养了学生良好读书习惯。课后,孩子们和尼尔斯一起踏上了这一段神奇的旅程。
\n课堂研讨 取长补短
\n水相荡而生涟漪,石相击而生灵光。本次研究课活动,王建梅校长及学校全体语文教师参与了听评课研讨。她以课标为准绳,针对课堂教学目标设定和授课环节进行层层剖析,从多个角度对授课老师的课进行了全面的分析和中肯的点评。老师们也进行了互评,力求实事求是、发现问题、解决问题,为真正践行大单元整体教学,落地学-教-评一致性提供了强有力的保障。
\n本次研究课活动,通过年级组集体备课、青蓝结对、评课研讨等方式,教师对大单元整体教学设计有了更清晰的认识,增强了大单元任务群的建构意识。在“大单元整体教学”的路上,凤凰小学全体语文教师将继续优化设计,以学生为本,深入研究单元整体教学,力争为学生打造高效课堂,全面提升我校的教学质量。
","gnid":"969e0557b73eaffe4","img_data":[{"flag":2,"img":[{"desc":"","height":"255","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t013f1f89cf88914457.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0183105550e4116a17.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0165a71bc06abd328e.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"255","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t01d60ed702d57946f4.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"255","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t01254770d25dacf44e.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0169bf87c0f6635a7d.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t010c4785b06a10a667.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t01fb0fe62973690f57.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0146485c36f3adc53f.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0196445f5ef473b219.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"255","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t010b2a21ed1c328bc8.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t018fc4f734071798aa.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"255","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t01159a89ed3bc494ab.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"255","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t017bcde31b34530840.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t01bda59e3f4c583fda.jpg","width":"550"},{"desc":"","height":"412","title":"","url":"https://p0.ssl.img.360kuai.com/t0140b00a5463e8b07b.jpg","width":"550"}]}],"original":0,"pat":"art_src_1,otherc,sexf,sex4,sexc,fts0,sts0","powerby":"hbase","pub_time":1682070875000,"pure":"","rawurl":"http://zm.news.so.com/8a05b5f7a59d3d5e018e0918fa14bd85","redirect":0,"rptid":"a2dfef5a530a4450","rss_ext":[],"s":"t","src":"大众网","tag":[{"clk":"keducation_1:寓言故事","k":"寓言故事","u":""},{"clk":"keducation_1:传统节日","k":"传统节日","u":""}],"title":"坊子区凤凰小学举行语文学科开展基于学教评一致性的单元整体教学研究课展示活动
毋叶易1708小学数学教学片段怎么分析 -
欧心丹15589433510 ______ 课题:探索三角形全等的条件 一、教学设计: 1 学习方式: 数学教学 shuxue.chazidian.com/jiaoyan 对于全等三角形的研究,百实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步.它是两个三角形间最简单,最常见的关系.它不仅是学习后面知识的基础,并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂度直、平行的重要依据.因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法,并且灵活的应用.为了使学生更好地掌握这一部分内容,遵循启发式教学原则,用设问版形式创设问题情景,设计一系列实践活动,引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维,使学生经历从现实世界抽象出几何权模型和运用所学内容,解决实际问题的过程,真正把学生放到主体位置.
毋叶易1708如何更好的开展幼儿园的教学活动 -
欧心丹15589433510 ______ 如何更好地开展幼儿园的教学活动?这是每一位教师都应该深入思考的话题.往往我们在进行实际教学时,缺少对活动方案的深入研究,或者忽视了实际教学活动中某一个环节,造成我们的教学活动失败或效率不高,以至于影响了幼儿的发展和...
毋叶易17083、以学生为主体设计教学活动应包括哪些基本要素呢? -
欧心丹15589433510 ______ 一、认真分析教材,正确理解教材. 为了准确把握课时教学内容,教师需要对单元知识结构进行深入分析,确定知识点,明确课时内容与单元教学内容间的结构关系揭示学习内容各部分之间的联系.正确理解教材、分析教学内容,为以学生为主...
毋叶易1708幼儿教师如何观摩教学活动 -
欧心丹15589433510 ______ 首先,作为一名当代的幼儿教师,要明白课与活动的区别: 课—是以知识为中心、教师为中心、教材加教辅资料为中心、课堂为中心. 活动—是以经验为中心、儿童为中心、活动为中心.其中, 活动彰显:活动性、开放性、主体性、整体性....
毋叶易17081、 教学设计的主要环节有哪些? 2、 学情分析都包含哪些方面? -
欧心丹15589433510 ______ 1、系统的教学设计包括哪些主要环节? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 系统...
毋叶易1708如何分析和阐述教学目标 -
欧心丹15589433510 ______ 教学媒体的选择依据:依据教学目标:每个单元、每个课题、项目都有一定的教学目标,即具体的教学要求,比如要使学生知道某个概念,或明白某种原理,或掌握某项技能等等.为达到不同的教学目标常需使用不同的媒体去传输教学信息....
毋叶易1708外语学课的学情分析包括哪些 -
欧心丹15589433510 ______ 学情分析对于教师来说再熟悉不过了,不过究竟什么是学情分析?如何才能科学有效地进行学情分析? 1、学生年龄特点分析. 包括所在年龄阶段的学生处于形象思维还是抽象思维;乐于发言还是开始羞涩保守;喜欢跟老师合作还是开始抵触...
毋叶易1708写教学设计时学情分析的内容应从哪些方面去考虑 -
欧心丹15589433510 ______ 学情分析,就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析.之所以要在教育教学的全过程中进行学情分析,是出于以下几点思考:(一)进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求 事实上,注重学情分析的思想由来已久.古代...
毋叶易1708怎样进行课堂教学设计 -
欧心丹15589433510 ______ 课堂教学设计不仅是教师备好课写好教案的基础,更是反映教师教学能力、体现教师自身教学特色和风格的重要途径.要提高课堂教学质量,必须要优化课堂教学设计,下面就如何优化课堂教学设计谈几点...
毋叶易1708教案和课件的区别是啥? -
欧心丹15589433510 ______ 主要区别是,性质不同、内容和方式不同、作用不同,具体如下: 一、性质不同 1、教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教...