教师法三十七条规定
《未成年人保护法》第二十一条中明确规定了，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
教师体罚早已成为了过去式，但有些教师在处理学生问题时，不去用自己所学去教化学生，让学生知错并改正，而是用错误的方式伤害学生。学生做错了事情，作为老师需要的是让他知道自己错在哪里，而不是利用体罚或变相体罚的方式，让学生陷入恐惧的心理之中，这对于矫正孩子的行为没有好处。
在黑龙江大兴安岭某小学有一名女学生小月，8岁的小月因为想要用小刀去切橡皮泥玩，在一天上学时便从家里拿了一把小刀放进了自己的书包。课间休息时，小月将小刀放在了课桌上，而她自己去外面玩了起来，而这时，她的同桌拿起了她的小刀玩了起来。
小月的同桌是一名患有自闭症的小男孩，在拿着小月的小刀后，不仅在自己的手上、胳膊上玩了起来，还将它放进了嘴里。这危险的一幕被准备查堂的班主任黄某琴给发现了，立刻上前将小刀夺走，随后询问这把小刀是谁带进来的，当时她的情绪很是激动。
从外面回来的小月便举手说这个小刀是她的。黄某琴随后并没有对小月进行批评教育，引导她找到问题的原因和带小刀进校园的危害，而是举起手狠狠地扇在了小月的脸上。随后，黄某琴警告小月及班上的其他学生，不准将这件事外传，也不许讲给自己的家长，面对黄某琴的警告，小月和其他学生习以为常的接受了。
但小月的伤毕竟在脸上，回家后自然会被父母发现，在多番询问之后，小月将自己的遭遇讲给了父母。得知女儿的遭遇后，小月的父母也很气愤，于是在第二天便来到学校找老师评理，面对孩子父母的指责，黄某琴承认了自己出手重了，向小月及其父母道了歉。而小月的父母也考虑到孩子拿刀去学校这件事本身也有错，于是便没有深究下去。
本以为这件事就这样尘埃落定，但黄某琴觉得小月向父母告状是对自己的挑衅，没有听从她的教导，于是心生不满。在之后的教学过程中，不仅是学习上几次三番地找小月的麻烦，还在休息时间和教室搞卫生时对小月挑刺，并进行体罚。而这些行为，在黄某琴出声警告后，没有一个孩子向自己的父母诉说，小月也是如此。
在一次大扫除时，小月又一次被黄某琴找到，并遭受到了体罚，在这过程中黄某琴用手去敲打小月的脑部，在小月倒地后又用脚去踢踹。小月这次的伤势更为明显和严重，随后小月的父母从女儿嘴中了解情况后，没有再去学校，而是直接拨打了报警电话。
黄某琴虽然身为教师，其为发泄自己的怨气，对自己的学生小月无故进行殴打，导致其受伤，行为上便已经涉嫌违法犯罪，而小月的伤势当时被鉴定为轻微伤，最终公安机关对黄某琴作出了行政拘留15天、并处罚金1000元的处罚结果。
可有些伤势并不是一开始就可以发现的。在被黄某琴殴打后，小月的精神状态就很不好，在多家医院进行查看后，确定小月患上了创伤后应激障碍，对于外界的反应也变得迟钝了起来。2年后，本以为事情就此过去的小月家人却发现女儿的情况变得越来越糟，出现记忆力衰退以及偏瘫等症状，孩子也因此成为了一名残疾人。
看着活泼可爱的女儿变成现在这个样子，小月的父母也很是伤心，认为孩子变成现在这个样子都是由于黄某琴的虐待行为导致的，于是将小月当时的班主任黄某琴告上了法庭，要求对方为两年前的行为承担刑事责任。
根据《教师法》第三十七条的规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
体罚学生，经教育不改的；
品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
在本案中，作为教师的黄某琴在履行自己教师职责和义务的过程中，对学生进行体罚和侮辱，造成小月精神受创，身体也出现不良反应的结果，需要为此承担责任。黄某琴的教师资格证被取消，今生无法再作为教师出现在课堂上。同时，她对小月做出的行为也属于情节严重的，依法应当追究其刑事责任。
根据《刑法》第二百六十条之一的规定，虐待被监护、看护人罪是指对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人，虐待被监护、看护的人，情节恶劣的行为。处三年以下有期徒刑或者拘役。
教师在履行其职责的过程中，对负有看护责任的学生进行体罚，肆意殴打学生，在行为上便属于虐待被看护人的情节。即使时隔两年，黄某琴依旧要为自己当初的过错行为承担相应的法律责任。
最终，一审法院以虐待被监护人罪，判处黄某琴有期徒刑一年零六个月，并赔偿小月及其家属各项经济损失16万余元。
在听到自己被判刑后，黄某琴向小月及其父母道歉，称愿意拿出40万元作为赔偿，希望获得对方的谅解。面对赔偿，小月的家人拒绝了这笔钱，并表示还会继续上诉。
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