教师职称等级一览表

山东省教育厅、省人社厅日前印发《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》（下称《意见》），全面启动新一轮中小学教师职称评聘改革工作。

《意见》明确各地职称评聘工作情况纳入市级政府履行教育职责评价内容。并将教师“具有良好的思想政治素质和职业道德”作为首要评价条件，全面考察教师的思想政治素质、职业操守、从业行为和科研诚信。

突出教育教学能力、教学效果、岗位业绩贡献，认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。突出课时量和教学实绩刚性要求，课时量达不到省定最低标准和教学实绩长期较差的，不得申报高一级专业技术职称，不得参与竞聘高一级专业技术岗位。建立教师课时量公示备案制度，每学期结束后，各中小学校应在校内公示教师实际任教课时量，作为职称评聘的依据。对学校正副职、管理人员课时量进行细化要求，明确专职教研员听评课、公开课的要求。

切实克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向，推行代表性教育教学成果评价，将原来的正高级教师中文核心期刊、著作单一限制性评价，改为教案、课题研究、教学成果奖、论文、论著等6项教育教学代表性研究和业绩成果，体现多元评价。探索通过同行专家评审、第三方机构评价等方式，提高代表性成果评价的权威性。不得将论文、人才工程、人才项目、表彰奖励、资质评定、教科研项目作为职称评审的唯一限制性条件。

《意见》突出分类评价，中小学教师评价突出教育教学实绩，重点评价教师运用全环境育人促进学生综合素质和德智体美劳全面发展的能力和育人实效；幼儿园教师评价突出保教实践，重点评价教师以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力和育人实效；教研员评价突出教育教学研究实效，重点评价教研员教育教学研究成果实践运用效果和促进学科教师专业发展的能力。

此次《意见》强化薄弱学校和农村学校经历，城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历；具有连续3年以上在薄弱学校或农村学校任教经历的应予以倾斜，同等条件下优先推荐评聘。在评聘办法方面，还明确提出教师可以跨校申报，允许任教学科与所学专业或教师资格证标注的专业不一致的教师申报职称评审，以此促进教师流动，缓解学科间师资余缺配置矛盾。

（大众日报客户端记者 王原 报道）

皮永哈1022教师评级分哪些级别? -
卞力宝13258768888 ______ 你说的教师评级,其实是教师的职称,即专业技术职务任职资格,分幼儿园、小学、中学、中专、高校、实验等类别,按层次分为正高级(教授、中学研究员级教师)、副高(副教授、中学高级教师、高级讲师、高级实验师)、中级(讲师、中学一级教师、小学高级教师、实验师)、初级(助教、助理讲师、教员、中学二级教师、中学三级教师、小学一级教师、小学二级教师、助理实验师、实验员).

皮永哈1022教师职称与行政级别对应关系
卞力宝13258768888 ______ 一级教师属于专业技术职务,也就是平时说的职称.教师职称级别有二级教师(初级)、一级教师(中级)、高级教师,正高级教师.行政机关岗位的级别是行政职务,行政职务一般是科员,副科,正科,副处,正处等...专业技术职务和行政职务不是一个系列,所以不存在谁相当于谁的问题.比方高级职称的进入了行政机关,职务一样可以是科员,无任何行政级别.科级干部如果从行政机关到事业单位也需要重新评聘专业技术职务,具体评聘啥级别的专业技术职务由所在的单位及自己的工龄有关.

皮永哈1022小学二级教师 - 小学教师的职称有哪些小学教师的职称,由初级到最高级的各个级别的职
卞力宝13258768888 ______ 小学教师的职称依次分为小学三级教师、小学二级教师、小学一级教师、小学高级教师(相当于讲师)、小中高(小学高级教师评聘中学高级教师,相当于副教授)5个档次.

皮永哈1022小学教师职称分哪几级?每级都要达到哪些条件? -
卞力宝13258768888 ______ 现在小学职称分为二级 一级 副高级等.二级工作一年后定级,二级定级后,一级根据学历时间不等(时间从二级定级后算),大专5 年后评一级,本科理论上一年后评一级,准备这时间段的备课本、听课记录、论文、评秀等 .

皮永哈1022我国目前中小学教师职务分为哪些 -
卞力宝13258768888 ______ 统一后的教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务

皮永哈1022大学教师职称等级划分
卞力宝13258768888 ______ 高校教师的职称是这样的:初级职称,助教中级职称,讲师副高级职称,副教授正高级职称,教授.在高校的教学一线,讲师是绝对主力.在课堂上给本科生上课的,基本上都是讲师,副教授给本科生上课的非常少.而教授基本上是不上课的.硕士研究生的导师一般是副教授,博士研究生的导师大多数是教授.

皮永哈1022中教三级是什么职称
卞力宝13258768888 ______ 中教三级——大学刚毕业一年见习期内. 职称(Professional Title)最初源于职务名称,理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,是反映专业技术人员的技术水平、工作能力.就学术而言,它具有学衔的性质;就专业技术水平而言,它具有岗位的性质.专业技术人员拥有何种专业技术职称,表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位,象征着一定的身份.

皮永哈1022教师的职称怎么分 -
卞力宝13258768888 ______ 高级职称;在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称之分.每个等级的评定都有相对严格的评定条件,等级晋升也有明确规定.如大学本科毕业转正后一般具备中学二级教师职称;晋升一级教师必须符合以下条件:本科学历者取得中教二级资格后再从事教育四年才可申报,大专学历则稍长些;另外规定教学论文一篇(有规定发表的也有未作严格规定的);还有教学能力和工作表现等方面.当然这些规定目前尚多争议,执行起来也颇有差距,但这都不会影响人们对教师职称的基本认识,即一般地拥有某等级职称的教师应当具备与之相称的任职资历、教学业绩等.彻底地说,教师职称应该是教师的综合素质(包括教学能力、教研能力或突出贡献等)、实际水平的凭证及物化体现.