最美教师新颖题目

记者 李楠楠

从热闹的城市来到偏僻的海岛，从教22年来，她从容面对条件的困难，始终以“微笑面对每个人，认真面对每件事，爱心面对每位学生”为准则，切实履行着一位教师的神圣职责。“脚踏实地，大胆创新”是她教书育人的座右铭。她用激情、深情、真情，诠释了对教书育人的执着追求和强烈的责任感，在平凡的岗位上，在海岛的艰苦岁月里，演绎了“用爱心坚守”的精彩人生，她就是烟台市最美教师、长岛中学教师孙玉萍。

支教转正，坚守海岛

2001年7月，从烟台师范学院毕业的孙玉萍被分配到了莱山高等职业学校，初出茅庐的她主动要求到最艰苦的地方去。于是，她被派往了长岛支教。

满腹豪情的孙老师还是被现实的艰苦震惊到了。报到那天，天气不好，海面上刮起大风，坐在船里眺望着白浪的舞蹈, 她的心也像海涛一样沸腾, 胃里翻江倒海一样的难受, 这对于第一次坐船的她来说，确实是一个不小的挑战。来学校看到分给自己的宿舍，孙玉萍顿时傻了眼，屋里就有两张破旧的铁床，一个水缸，一个小木柜子，其他什么也没有，晚上睡觉的时候，更是经常会听到老鼠磨牙的声音。但是面对着一望无际的大海，面对着既憨厚又顽皮的海岛孩子们，她的心中毅然坚定了一种信念：“这里就是我的人生舞台，我要全身心地投入，演绎美好的人生，竭尽全力让这些淳朴的孩子们快乐成长。”孙老师这样想的，也是这样做的。她每天早来晚走，尽职尽责，关心爱护每一位学生，同时不断地充实、完善自己。

2003年，孙老师的烟台市支教工作即将结束时，她发现最近班里的上课气氛特别严肃，学生学习都特别认真，下课会积极去办公室问问题，甚至有几个调皮的学生也静下心来学习了。当她笑着跟学生聊天问原因时，学生却很严肃地说：“老师，你走了，可能我们就没有物理老师了，大家想多学一点儿。”孙老师沉默了······如果自己走了，另一位物理老师能教六个班吗？之后孙老师申请了山东省支教名额。

2005年，省支教工作也要结束了，许多同事都在羡慕她可以回城市工作时，孙老师却犹豫了。一边是亲友的真诚相劝，一边是自己挚爱的学生；一边是优裕的城市生活，一边是条件艰苦的海岛生活。走，也许会有更好的发展；留，需要更多坚守的勇气。而最终，对海岛的眷恋 、对工作的高度负责让她有了自己的抉择：留下来！这一留就是22个春秋。

潜心钻研，无私奉献

学高为师，孙老师深知教学是一门无止境的艺术，为了不断追求这门艺术，她一直致力于自身素质的提高。她广泛阅读各种教育教学杂志、教学专著，观看网络视频，认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提升自己的理论素养和专业理论水平。同时，她将网上学习的知识，应用到了教学中，把许多先进的教育教学方式带进了海岛。比如，孙老师提出了教学评一致性的倡议，即要求教学与评价基于课程标准、以学定教、以评价促进教与学。她认为要将教学评价“镶嵌”在课堂教学之中，以目标的要求审视、分析、处理实际的学习信息，不是先教学后评，而是边教学边评，这样的课堂学生是在“真学习”，让学生在探索中学有所得，同时感受到学习的快乐。正是凭着这种勤奋好学的精神，她的视野得到进一步拓宽，知识面得到进一步拓展，教学水平得到了进一步的提高，从而探索出了一套具有自己风格的教学模式。

随着时代的发展，信息技术对教育产生了革命性影响，为了推进信息化与教育教学的深度融合，促进教育教学质量提升，孙老师充分利用网络资源学习各种软件的使用，比如focusky、几何画板、FLASH、剪映、问卷星、万彩动画大师等，并应用于日常教学中制作各种课件、视频等，增强了学生兴趣，提高了教学的有效性。2021年6月，她被遴选为烟台市信息技术应用能力提升工程2.0首批市级专家。

孙老师具有很强的责任心和工作责任感。由于搭档的老师突然病了，她二话不说就接过重担，在八次送考中有三次是一个人完成了级部的送考任务。为了辅导学生，她放弃周六、周日休息时间，几乎全天待在学校。到了高三第二学期，每周会有两次理综考试，考试前的选题、组卷耗时费力，而且考后经常需要熬夜批卷，但她最迟第二天上午就会把两个班级的试卷批完，然后根据考试情况分批分类找学生辅导、谈话，对学生学习中遇到的问题及时给予指导和帮助，并了解他们的真情实感和精神世界，化解学生的备考焦虑。学生都说“孙老师太耐心了，只要你没听懂，她可以给你反复讲四五遍，直到真正听懂为止。”

良师益友，教学相长

在时下山东省教学改革课时紧、任务重的前提下，孙老师能够积极进行教学改革，采用先进的教学方法和教育理念，使学生的科学素养得以 提高，创新能力得以发展，使学生对物理这一学科爱学、好学、会学。

孙老师比较注重教学方法的改革创新。这首先体现在课堂教学的氛围上。她教态自然、亲切，总是面带微笑，讲授物理概念时能贴近实际、贴近学生的认知水平，过渡自然，娓娓道来，使学生不再觉得物理是一门枯燥的学科，而是在生活中时时处处存在的东西。其次，在学生的求知欲方面，孙老师尊重学生、鼓励学生，给学生自由活动的时间和空间。她驾驭课堂，灵活自如。有时她与学生一起掉入“陷阱”，一起杀出“重围”；有时她主动“露怯”，成为学生帮扶的对象；有时她不漏痕迹地“犯错”，成为学生攻击的“靶子”；如果被学生将了军，那就以生为师，共同探讨。她把学生真正推到学习的主体位置，成为学习的主体、课堂的主人。而且，孙老师还注意用各种方法提高学生的学习兴趣。比如，用新奇的实验演示导入新课，或是把生活中的现象跟物理联系起来，用生动风趣、有感染力的语言和丰富的情感投入，使学生不由自主地跟着她的思路走，提高了学生的学习兴趣，调动起了学生的学习主动性。

学生和同事们都说，听孙老师的课时刻都能感觉到一种宽松、和谐的教学氛围，老师与学生不再是有上下等级的，而是平等的像朋友在聊天一样，大家各抒己见，畅所欲言。天道酬勤，在她的努力下，其执教的课程先后多次获得长岛县优质课，在2006年9月的烟台市“十百千万”工程优质课评比中荣获优质课，在2016年10月的烟台市高中物理学科德育优秀课例评选中获二等奖，在2019年12月的烟台市高中物理优质课评选中获优质课，在2020年12月获烟台市优质课程资源一等奖。

孙老师特别注重在物理教学中对学生实验能力的培养。她不仅仅满足于做足做全实验，而且善于自己设计实验，自己做实验工具。在演示实验时，她更多地使用矿泉水瓶、乒乓球、塑料捆扎绳、文具盒、塑料尺、废纸杯、旧光盘等，为学生做一些简易的小实验，不但取得了很好 的效果，也为学生做了很好的示范，引导学生善于发现自己身边的物理，善于思考实验中的物理规律，开阔了学生的思路，提高了他们的创新能力。2021年3月，她被选为烟台市中小学实验教学专家库成员。

同时，孙老师将物理教材中许多培养学生创新意识的材料，如想一想、议一议、课外阅读等资料都渗透到物理教学中，培养学生善于思考、勇于探索和崇尚科学、大胆创造的创新精神。孙老师不仅注重在课堂上对学生进行创新能力的培养，而且在课后也不遗余力地实施。她积极组织学生以社会实践活动为载体，开展研究性学习和开放性实验，大大提高了学生的探究能力和创新能力。

作为物理教研组长，她不但要求自己有过硬的教学教研能力，而且会带领大家一起前进。对于年轻教师，从班级管理到课堂教学，她都毫无保留地传授。她为年轻教师开教育教学讲座，范写公开课教案，不厌其烦地听课、评课，直到满意为止。2020年12月，她被选为烟台名师工作室成员。

“海岛为家、艰苦为荣、祖国为重、奉献为本”，孙玉萍老师用自己的实践对“老海岛精神”做了最好的诠释。天蓝海碧，潮平岸阔，一代 代海岛的孩子如四时流转，不断地考上大学，奔赴更广阔的天地，孙老师还将继续在三尺讲台上守望春夏秋冬，为他们的成长保驾护航。

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