十个新颖写老师的题目
前几天,上大语文网课,米粒洋洋洒洒写了一篇作文,自认为写得又快又好。
没来得及嘚瑟,老师给他的评语是
“幼稚”
。
大哥的作文是这样写的。题目:我心中最亮的一颗星
是的,他写的是他平时接触不多、幼儿园中班的弟弟力力。
去年,力力全家已经移民去新加坡,日常联系就更少了。
在异国他乡的、可能快要忘记米粒哥哥的力力,估计怎么也想不到,在哥心里,他有这么高的地位。
之前在国内,力力来我家的“目的”,不是哭着喊着想搬空米粒的玩具柜,就是变着法子和哥哥打一架。
大家也不难看出,文章的开篇,米粒对力力的精准吐槽和嫌弃,来自他的真情实感。
可力力扔给流浪猫一个包子,就颠覆了在米粒心里的形象,一瞬变得高大起来,这转折处真挺硬的,属实神级无聊。
文章的结尾,更是敷衍:这就是我的弟弟,虽然有时会无理取闹,但是他的心还是很善良。
这...哎!
老师的批语,给得算委婉,
前半句是:文笔较流畅、语言较通顺。
米粒很得意,“得亏”我在现场,听到了完整的后半句。
我问他:你是没有听见老师的”
但是“
吗?
他说,那不重要。
老师的后半句是:
但是,选题偏幼稚,小学选这种题材还可以,初中肯定不能用了。
这还不重要?米粒是打算一直上小学吗!
现在看,路漫漫,语文辅导不能停。
我细读了好几遍米粒的文章,找了思路,
打算跟他一起分析出”文章幼稚“的原因。
我问他:你这篇文章的写法是
”欲扬先抑
”吗?
他一脸吃惊地问我:
您怎么知道的?!
很好,大语文网课还是有作用的(钱没有白花),听懂我在说什么了。
我先让他说下,什么是”欲扬先抑”?
他说的比写得好:想要表扬某个人,先不从正面夸奖;而是从反面入手去否定他;最后再点出这个人优点,造成鲜明的对比,给人留下深刻印象。
我再追问,
”欲扬先抑
”具体该怎么写?
米粒跟背重点一样,说出了:
铺垫—转变—对比—升华。
good!
我引导他,
从抑到扬,最重要的是转变自然。
最好是用一些细致的描写,慢慢地去捕捉到对方身上的闪光点,
自然而然地过渡
到真情实感,不要操之过急。
别开篇还厌恶不已,对方一个小举动,你就马上喜欢上,这就显得很虚假了。
所以,老师批改的
“幼稚”
,不仅仅是说你的选材幼稚,还有你对力力态度的转变,也显得
幼稚。
我让米粒自己看下,他的文章,通篇看下来,是不是从中没有得到什么有用启示?
尤其是用了这种生硬的
转化
,已经很难实现后面的对比和升华。
我分析到这,米粒不太服气,拿出他的笔记本,用手指着课堂重点,一个字、一个字地跟我辩驳。
老师说,
”欲扬先抑
”思路是:确定对象—设计好误会—写好转折点—结尾点明主旨。
这篇文章,是他有史以来写得最快的,
因为他套好了老师的思路。
-首先,老师说,可以选一个不喜欢的对象。比如,之前,对方的行为和举止,是令他不喜欢的。
于是,他在脑子里,很快就确定了,这个对象是力力。
-接着,写对方令自己不愉快的场景。
-随后,再通过某个事件,让自己彻底改变原来的成见。
-结尾,再通过这个人态度的改变,写出自己产生了什么感想?从中得到什么启示?
米粒的这篇文章,完全是按照这个套路来写的,他高兴地跟我显摆:这个模板可太好用了。
并大言不惭:老师言下之意是,大部分作文按照这个思路来写,都能拿到比较好的分数...
他这篇虽然“幼稚”,
可他背熟了模板,
写出来后,分数肯定不会太差。
何况,他现在还是小学生,这种简单的模板和故事是可行的,
等上了初中再去想初中的事。
我心下一沉,他的老毛病又犯了!
你说米粒没好好学吧?他倒是用心整理出了一个套路,方便自己很快上手。
你说他好好学了吧?他却是浮于表面的小聪明,借助套路,他可能会拿到还过得去的基础分,可绝对拿不到高分。
在学习上投机取巧,知识如散沙一样,这扯不扯。
好吧,这个时候,妈妈该出手时,就得出手了!
根据这篇文章,我给米粒找了好几篇
”欲扬先抑
”的满分范文,让他根据自己发掘的套路,尝试
从有质量的仿写
入手。
题材拓宽,不仅限于人物,延展到动物、物体等等。
加大写作的难度,引导米粒从知识面、生活细节等等入手,在
“抑”
转为“
扬”的过程中,给予文章充分的铺叙和准备,让转折
变得不那么生硬。
为了让他的仿写更上一层,我又搜罗了不少名家的范文,比如杨朔的《荔枝蜜》等等,让他一段一段看,从片段中找
铺垫—转变的过程。
这几周,非常费妈,但配合大语文网课,我能感觉一些胜利在前。
这次,我选用的改掉米粒作文“幼稚”的方法,也是多少参考了,数学一对一家教老师得到的经验
之前答应大家要出学习方法,先来叨唠两句。
其实无他,就是有效、大量刷题。
首先,这位一对一的老师,对米粒的
错题本,
抓的非常狠。每节课,她会和米粒一起整理出错题本。
每周上课前,米粒错题本上的错题,要做一遍,每次都做。
直到做了3、4次,完全不出错后,再放一放,等隔一段时间,这些错题会再拿出来做一次。
其次,以错题本为原点,找米粒知识上的漏洞,
再根据这个漏洞大量刷题。
这位一对一的家教老师贵在,她给米粒刷的题,不是盲目地题海,而是真正地在
有的放矢、查漏补缺。
她可以帮助米粒,先课内知识的薄弱点,再通过大量的同类型刷题,巩固知识,提升课内成绩。
对于米粒这种
沉不下来孩子
来说,这种简单高效的学习方法,无比管用。
借力打力,用在作文上,感觉也是收获颇多。
唯一的问题,米粒在学习,我也快累趴下。
趁着他上滑雪营,我有一周时间来养老。
真的是,任何时候,我们要有一个觉悟,再好的一对一家教比不过妈妈。
学习的终极,就是费妈。
个人简介:@米粒妈频道(欢迎关注),米粒妈,美国海归,海淀家长,当当新书总榜第一名《影响孩子一生的亲子英文书》作者。专注于学习干货、教育经验分享,5-12岁孩子的教育和升学,英文、数学、科学启蒙,以及全世界的新奇好物推荐,欢迎关注!(0~5岁宝妈请关注:@米粒妈爱分享)
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