正方体展开图动画演示

分层作业巧设计，“双减”政策重落实

为了响应教育“双减”政策，尊重学生的个体差异，转变作业设计理念，更好地实现“减负、提质、增效”目标。4月7日下午，杭锦旗第四小学数学组开展了“作业分层设计”专题教研活动。活动重点就如何丰富学生作业的内涵、切实减轻学生作业负担、提倡学生数学作业的新样态为主题展开教研。

各年级组依据学段要求及学生特点，确定主题，精心设计了分层作业，并派代表从教材、目标、题型、设计意图等方面汇报自己所在年级的作业分层设计。

一年级组王佳老师以《购物问题》为例，模拟生活中的购物场景，分组完成购物、售货清单，让学生学会人民币的知识及简单应用。

二年级组王絮老师以《用7、8的乘法口诀求商》为例，认真分析学生完成情况，用数据说话，并提出相应改进建议，尤其注重追踪那部分出错的同学，帮助他们树立学好数学的信心。

三年级组宋占丽老师以《两位数乘两位数》为例，沟通前后知识之间的联系，抓住学生易错点进行不同层次的作业设计，还提出多设计探究性作业的必要性，关注学生思维和能力的长远发展。

四年级组贾昕老师以《三角形的三边关系》为例，以平衡作业量和完成时间的关系，精心设计不同层次的作业，考查学生的综合能力。

五年级组冯金雪老师以《长方体和正方体的展开图》为例，起于基础，启于思维，用两个操作活动引导学生重视求解过程，培养他们的正、逆向思维，发展空间观念。

六年级组邬洁老师以《比例》为例，设计大单元的分层作业，注重数学题中阅读与理解能力的培养，加强数学与不同学科知识之间的联系。

最后，教研组长田秀玲老师对本次活动进行总结性发言。首先田老师对各年级组汇报的作业设计给予了充分肯定，呼吁老师们相互借鉴、学习亮点。其次建议老师们要注重集备成果的积累和共享，不断坚持，勇于实践，真正满足不同层次学生的需求，将“双减”政策落到实处。

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谈奖饲13861174282 ______ “☆★我爱读书”您好.请看下面,□为空间,■为正方形的展开图,每一■代表一个面:(一) ■□□□ ■■■■ ■□□□ (二) ■□□□ ■■■■ □■□□ (三) ■□□□ ■■■■ □□■□ (四) ■□□□ ■■■■ □□□■ (五) □■□□ ■■■■ ■□□□ (六) □■□□ ■■■■ □■□□ (七) □■□□ ■■■■ □□■□ (八) □■□□ ■■■■ □□□■ (九) □□■□ ■■■■ ■□□□ (十) □□■□ ■■■■ □■□□ (十一) □□■□ ■■■■ □□■□ (十二) □□■□ ■■■■ □□□■ 还要吗,祝好,再见.

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谈奖饲13861174282 ______ 正方体展开图`有11种 让我先画6个好吗(全部画出来很吃力).下面是示意图,黑方块的部份表示展开图,白方块的部份为空缺.这样不用解释,你一看就明白了.一般玩牌用的骰子,相对应的两个面的数字加起来都是“7”,1的对面是6;2的对面...

胡清阅3629正方体展开图
谈奖饲13861174282 ______ ■□□□ ■■■■ ■□□□ ■□□□ ■■■■ □■□□ ■□□□ ■■■■ □□■□ ■□□□ ■■■■ □□□■ □■□□ ■■■■ □■□□ □■□□ ■■■■ □□■□ ■■□□ □■■■ □■□□ ■■□□ □■■■ □□■□ ■■□□ □■■■ □□□■ ■■□□ □■■□ □□■■ ■■■□□ □□■■■ 一共就11个 1:需要有空间想象力 2:看是不是四个正方形.

胡清阅3629请画出一个棱长为1厘米的正方体并把它的平面展开图画出来. -
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胡清阅3629下两幅图是不完整的正方体展开图,请分别把它们补充成完整的正方体展开图. -
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