湘夫人教学设计

邴从空1064湘夫人中的比兴诗句(湘夫人比兴的手法的诗句)
阎秦杭19815548405 ______ 湘夫人中的比兴诗句是:1、鸟何萃兮苹中,罾何为兮木上.2、麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?3、沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言.4、荒忽兮远望,观流水兮潺湲.湘夫人是屈原所作,是祭湘水女神的诗歌.此诗写湘君期待湘夫人而不至,产生的思慕哀怨之情,诗以湘君思念湘夫人的语调去写,描绘出那种驰神遥望,祈之不来,盼而不见的惆怅心情.全诗写男子的相思,所抒情意缠绵悱恻;加之作品对民间情歌直白的抒情方式的吸取和对传统比兴手法的运用,更加强了它的艺术感染力,对后世的文学创作产生了很大的影响.

邴从空1064《湘夫人》是通过哪些细节描写和瑰丽的想象表现主人公“爱而不见”的?
阎秦杭19815548405 ______ 筑室兮水中,葺之兮荷盖. 荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂. 桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房. 罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张. 白玉兮为镇,疏石兰兮为芳. 芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡. 合百草兮实庭,建芳馨兮庑门.这是湘水男神布置爱巢,这一段应该是能表现主人公感情和性格的瑰丽的想象

邴从空1064《湘夫人》理解性默写(湘夫人情景默写及答案)
阎秦杭19815548405 ______ 1、?袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下.2、鸟何萃兮苹中,罾何为兮木上.3、荒忽兮远望,观流水兮潺湲.4、合百草兮实庭,建芳馨兮庑门.5、时不可兮骤得,聊逍遥兮容与.

邴从空1064一杯水能溶解多少食盐教学设计 -
阎秦杭19815548405 ______ 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣...

邴从空1064洞庭湖分几部分组成?哪个也算是洞庭湖的一部分吗?洞庭湖分几部分组
阎秦杭19815548405 ______ 洞庭湖古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖.跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、... 《湘夫人》中＂袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下＂. 在《湘君》、《湘夫人》诗篇中,...

邴从空1064急急急请语文高手进推荐常用的古文古诗情诗
阎秦杭19815548405 ______ 关关雎鸠,在河之舟,窈窕淑女,君子好逑 所谓伊人,在水一方 一日不见,如三秋兮《诗经》 盈盈一水间,脉脉不得语《古诗十九首》 愿君多采拮,此物最相思 王维〈相思〉 枕上片时春梦中,行尽江南数千里 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝 白居易〈长恨歌〉 拂墙花影动,疑是玉人来 曾经沧海难为水,除却巫山不是云 元稹 〈离思〉 欲问相思处,花开花落时 薛涛〈春望> 慢脸笑盈盈,相看无限情 李煜

邴从空1064湘夫人 一诗的浪漫主义特色表现在哪些方面? -
阎秦杭19815548405 ______[答案] 1、全诗通过现实景物,假想景物和幻想境界来渲染感情.诗的开头一节是眼中所见的现实景物,“鸟何”等四个反诘句是假... 构成—幅完美的悲秋圈. 2、《湘夫人》一诗在结构上以湘君赴约不遇时感情变化为中心线索,将景物与人事、理想与现实熔...

邴从空1064探究人体呼出的气体中是否含有二氧化碳 -
阎秦杭19815548405 ______ 《探究人体呼出的气体中是否含有二氧化碳》教学设计 教学目标: 1、培养学生的探究意识和动手能力. 2、通过探究,让学生了解人呼出的气体中是否含有二氧化碳. 教学过程: 一、实验器材: 澄清的石灰水、试管6个、塑料吸管6根、洗耳球3...

邴从空1064认知学习理论是谁提出?认知学习理论是谁提出的
阎秦杭19815548405 ______ 认知主义学习理论是相对于行为主义学习理论(行为学习理论认为,人类的思维是与外界环境相互作用的结果,即形成“刺激-反应”的联结.认为所有行为都是习得的)提出来的.该理论注重解释学习行为的中间过程,即目的、意义等,认为这些过程才是控制学习的可变因素.该理论认为,学习就是面对当前的问题情境,在内心经过积极的组织,从而形成和发展认知结构的过程,强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的,强调认知过程的重要性.