父亲树林和鸟阅读感想
“研”语绽芳华，聚力共成长。为展示合肥市庐阳区中小学校长课堂教学艺术，充分发挥校长的示范引领作用，有效引领学校课堂变革和课程改革，10月27日上午，庐阳区第三届中小学校长课堂教学展示小学语文淮三教研片专场活动在淮河路第三小学映月校区举行。合肥市小语教研员刘学山、庐阳区教体局郑家凯局长、周宗华副局长、小语教研员杨立新主任莅临指导，全区各校语文老师参加观摩。
第一节课由淮河路第三小学校长李霞执教五年级上册的《忆读书》。她从“你的第一次读书”话题开始，跟同学们交流读书时的经验和感受。同学们踊跃发言，分享自己的读书经历。从单元整体目标入手，搭建学习支架，巧妙点拨引导，李霞在短短40分钟有效突破教学重难点，高效达成了教学目标，呈现了一节非常精彩的示范引领课堂。
四河小学副校长黄克凤执教的第二节课是三年级上册的精读课文《父亲、树林和鸟》。她以“爱鸟、护鸟”主题实践活动激起学生的学习兴趣，通过修辞手法的引入让学生感受语言的生动，在达成本课重点的同时贯彻落实了语文要素。同时，她还借助多媒体手段，展示了丰富多彩的自然图片和视频，使同学们更加直观地感受到大自然的美丽与珍贵。
第三节课是四年级上册习作课《写观察日记》，由五一小学副校长周晓华执教。她带来了孩子们都喜欢的饮料——雪碧，开场就激发学生的兴趣。课堂上，学生们从“摸、摇、闻、看、尝”五步进行连续、细致的观察，记录下印象深刻的片段，并进行他评、自评，周晓华校长让孩子们在轻松愉悦的氛围中高效学习。
第四节课是由淮河路第三小学副校长黄华清执教的《胡萝卜先生的长胡子》，这是三年级上册阅读策略单元的略读课文。通过一边读一边预测的方式，黄华清引导学生们再次熟悉预测的依据，并且了解在预测与故事内容发展不同时，要及时修正。最后出示拓展书目，引导学生预测故事内容，将预测方法迁移到课后。孩子们读得开心，学得积极，轻松达成目标。
课例展示结束后，庐阳区小语教研员杨立新主任对本次活动进行了总结点评，感谢四位校长带来了风格不同、课型不同的四节精彩课例，她从四节课的教学设计、教师引导、课堂生成、目标达成等多方面进行了细致点评，高度肯定了四位校长课堂中的精妙之处，同时也提出了中肯的建议。
动人以言者，其思不深；动人以行者，其应必速。四位校长的引领示范课将再次推动教师们教研的热潮，深耕课堂，优化教学环节，提升教学水平。相信在校长们的躬身垂范之下，庐阳区小语教学质量也将更上一层楼！（图文／张海燕 刘曼曼）
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贺芝雄1594父亲树林和鸟表达作者什么的思想感情 -
柴庙芬13056281642 ______ 本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟.课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”的话语中我们发现,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害.“父亲”可算得上是鸟的知音了.而“知鸟”,不正是对鸟深深的爱吗?课文最后说,“我真高兴,父亲不是猎人”.多么稚气又多么纯真,谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢? 不知你有没有这种感觉:阅读本文,就像温习着一个古老而真切的童话,让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽.反复诵读,用心体味,相信你对本文会有更多更深的感受.
贺芝雄1594父亲 树林和鸟 -
柴庙芬13056281642 ______ 通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,感受到人与鸟是那么亲密无间,领略人与自然的融洽,体会到父亲对鸟的热爱.
贺芝雄1594“父亲、树林和鸟”体会到什么
柴庙芬13056281642 ______ 需要非常心得体会的感受
贺芝雄1594《父亲、树林和鸟》一文表现了父亲什么的好品质? -
柴庙芬13056281642 ______ 《父亲、树林和鸟》表现了父亲对大自然的热爱与保护,体现出这一点的地方是父亲十分清楚大自然中鸟类的各种弱点,却没有利用这些鸟类的弱点来获利,让作者感叹父亲还好不是“猎人”,相关原文如下:“这是树林和鸟最快活的时刻.”...
贺芝雄1594《父亲、树林和鸟》反衬出了父亲对小鸟的什么? -
柴庙芬13056281642 ______ 父亲树林和鸟反衬出了父亲对小鸟的喜爱和对小鸟的关心之情.
贺芝雄1594父亲,树林和鸟主要讲了什么
柴庙芬13056281642 ______ 《父亲,树林和鸟》这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情.因为喜爱鸟,父亲不用眼睛看,用鼻子闻闻就知道树林中有没有鸟,而且他还知道小鸟最快活...
贺芝雄1594 阅读. 父亲说:“这是树林和鸟最快活的时刻.” 我知道父亲这时也最快活. 父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被... -
柴庙芬13056281642 ______[答案] 1.伤心 困难 干燥 2.树林和鸟最快活的时刻. 3.“略”
贺芝雄159422课的父亲树林和鸟讲了什么? -
柴庙芬13056281642 ______ 这篇文章主要讲述了作者的父亲对树林和鸟的深厚感情.因为喜爱鸟,父亲不用眼睛看,用鼻子闻闻就知道树林中有没有鸟,而且他还知道小鸟最快活的时刻就是唱起美妙的歌和飞向高高的蓝天.
贺芝雄1594课文以“父亲、树林、鸟”为题,你觉得父亲树林鸟分别指的是什么? -
柴庙芬13056281642 ______ 这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文.课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽. 设计理念 以读悟情,有感情地朗...
贺芝雄159422,父亲、树林和鸟这篇课文听鱼说话这篇短文有什么共同点? -
柴庙芬13056281642 ______ 两篇文章的共同点是通过对话的形式表现文章的主题思想. 《父亲、树林和鸟》通过童年时代父亲和“我”的对话,生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事.展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题. 《听鱼说话》这篇短文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事.故事语言简洁生动,采用引人入胜的情节,幽默风趣的三次对话,充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯.