玩竹节人视频

“下课了，同学们的椅子瞬间变成了叱咤风云的战场。在大家的操作下，两个强壮的‘竹节人’展开战斗……”

为弘扬劳动精神，学习传统玩具，增强同学们的动手能力，山师附小本部校区六年级一班的同学们结合课文《竹节人》所学，找来竹节、线绳等工具，自己动手制作竹节人，玩“斗”竹节人。

把课本中学到的知识用到生活中，把劳动教育与学科教育相结合，将书中的文字符号变成真实可感的小游戏，让同学们亲身感受父母小时候的乐趣，以“学中玩儿，玩儿中学”的方式助力“双减”。

幸党蔡4042写竹节人打架的场景 -
裘莎贫15361187908 ______ 用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场.还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲. 一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩.谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利.其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!

幸党蔡4042竹节人段意,主要内容,中心 -
裘莎贫15361187908 ______ 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.

幸党蔡4042竹节人制作说明书怎么写? -
裘莎贫15361187908 ______ 竹节人制作的材料:毛笔杆、纳鞋底的线等. 竹节人的制作方法: (1)把毛笔杆锯成寸把长的一截,做竹节人的脑袋和身躯; (2)钻一对小眼; (3)锯八节短的做四肢; (4)用线将四肢穿起来. 竹节人的玩法:把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来.

幸党蔡4042竹节人的制作方法是什么?
裘莎贫15361187908 ______ 找一节拇指粗细的长竹子.将竹子裁成9小节.第一节做身子,稍长.另外8小节等同长短,作为竹节人的手和脚.将9小节竹子裁好后,在长的那节钻两个孔用来联系手和...

幸党蔡4042竹节人的主要内容是什么?急需. -
裘莎贫15361187908 ______ 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...

幸党蔡4042竹节人第二十九自然段,是什么意思? -
裘莎贫15361187908 ______ 《竹节人》第二十九自然段是课文的最后一段:方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有. 化为乌有,是因为当“我们”看到老师玩竹节人的那一幕时,肯定惊奇于孩子们喜爱的竹节人竟获得了老师的青睐,原来看似严厉的老师也有那么可爱的一面,这样的发现让“我们”很开心.同时,“我们”也因为自己制作的竹节人给了老师一个放松、玩乐的机会而感到自豪.

幸党蔡4042竹节人第二段说明性文字可以去吗?为什么? -
裘莎贫15361187908 ______ 不能去掉. 详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.因此不能去掉.

幸党蔡4042文章结尾老师也在玩竹节人,有损老师形象吗?为什么 -
裘莎贫15361187908 ______ 不损,因为老师童心还没有被消亡,一个人没童心,就像人生缺了一大块. 首先老师也是在课余休息时间进行玩的; 其二,文章有交待老师通常会把没用的东西随手扔出窗外,但竹节人没有.说明老师也把竹节人当作学生的作品保留着. 表现...

幸党蔡4042改为反问句:而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人. -
裘莎贫15361187908 ______ 而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人. 反问句:而现在,这些裂缝不是可以正好用来玩竹节人吗?

幸党蔡4042竹节人近义词反义词多音字 -
裘莎贫15361187908 ______ 竹节人中近义词有别具匠心,独出心裁前功尽弃,功亏一篑反义词有,得意洋洋,举头丧气多音字有,系,倒