课堂教学效果点评
记者 李军 通讯员 李冉
为了切实落实新课程理念,全面提升教育教学质量,积极探讨科学课堂教学的有效方法和途径,促进教师专业成长,大力推进优化科学教学模式,构建高效课堂。4月20日,郁光小学举办以“明确目标导向 推进课堂教学”为主题的科学学科基地联片教研活动。
本次活动由郁光小学齐强臣和实验小学刁兆增老师做课例展示,东昌府区教体局教科研中心科学指导教师宁洪岺、小学科学教研员陈磊莅临指导,联合教研单位实验小学、东昌路小学、站前实验小学、九中附小、道口学区的科学教师参加本次活动。
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活动中,齐强臣老师执教的《圆珠笔的秘密》和刁兆增老师执教的《春季星空》两节科学课,紧紧围绕教研主题,展示出较强的教学能力。两位执教教师让教学新理念、新方法及科学学科核心素养走进课堂,改变传统、陈旧的教学方法,提高了课堂教学有效性。
课堂研讨环节中,先由两位授课老师说课,之后,由联合教研单位的科学教师代表进行了深刻而精彩的点评,既指出了教学中的亮点,也中肯地提出了改进建议。
最后,宁洪岺提出要继续加强、加深对教材的深入理解,挖掘传统内涵,帮助学生建立文化自信。陈磊提出观课议课要“以学心观,以仁心评,以益心辩”,他对两节课进行了点评,并详细介绍了单元教学方案如何撰写,为以后的科学教研指明了方向。
本次活动,充分发挥了联片教研的整体优势,促进了校际之间的合作、交流。本次教研立足于科学教育教学实践,不仅为科学教师提供了学习、研讨和交流的平台,使各位教师在科学学科领域的教学能力得到了锻炼,同时强化了科学学科良好的教学教研风气,有效地促进了教师的专业成长。
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和满念15527163956 ______ 一是要把握好评价时机.课堂评价不一定要多,多则易滥,也不必对学生的每一次表现都一一评价.评价一定要精准,要抓住时机,对激发学生学习有启发、有价值,而不要泛泛而评,不痛不痒.比如,当学生或小组经过分析材料、缜密论证完成学习任务时,或者当学生出现典型错误,其他学生进行补充、点评时,教师要给予鼓励性的评价. 二是要针对学生具体的学习行为进行评价.课堂教学不能自始自终滥用“太好了”“好”等“口头禅”式的评价,这样的评价,大而化之,可以随便用到每个孩子身上,不能有针对性地对某一个学生的付出和进步作出具体的肯定和表扬,意义不大.
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和满念15527163956 ______ 评价教师的课堂教学质量,要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.一、对新课程要有一个清楚的认识,每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标.二、课堂教学过程要重视教学...
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和满念15527163956 ______ [2] 因此.可以这么说、中的. 2.所以、态度和价值观. 一、“怦然心动”,最近发展区尚处于形成状态.对学生参与度的评价.处于学生“最近发展区”水平的活动,还要对愉悦保持的时间进行评价,就没有教学;其次、学习过程有效性的...
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