交际法教学法

本文转自：光明网

　　在全球化发展不断增快的现况下，人们的交流愈发广泛。文化背景有所差异的人在交际期间会遇到文化差异的问题，促使跨文化交际能力的重要性愈发凸显。现如今，愈发复杂的国际交流让各行业对跨文化交际人才提出了更高的要求。除教授语言以外，英语教学同样具有文化知识传授的重要意义。致使对学生跨文化交际意识的有效培养逐渐变成各校英语教学的核心内容之一。

　　现如今，我国对基于跨文化交际意识培养的英语教学的核心目的就在于加强学生跨文化交际意识与文化适应能力。加强学生跨文化交际意识作为当前达到学生英语教学目标的有效措施，对加强学生综合能力等多方面的教育培养具有重要作用，所以，确保跨文化交际意识培养的有效性，在加强学生综合能力的同时，对英语教育工作的未来发展也具有积极意义。

　　众所周知，语言交际已经成为现代人最必不可少的技能之一，在人类生存发展期间展现了重要意义。在进行英语教学时，语言交际能力作为教学核心内容之一，确保跨文化交际教育的有效性与合理性，对加强学生英语口语能力与其语言交际能力等多方面都具有积极作用。

　　在进行英语教学时，把有关跨文化的知识借助单词或是语句等措施，传递给学生，以此让学生对英语知识学习产生浓郁的兴趣，从而取得更好的英语学习效果。

　　在我国教育事业快速发展的环境下，跨文化交际意识在全球化发展中的价值愈发突出，对各行业的不断发展具有积极作用。英语教育一直以来作为跨文化教育中的主要途径，对跨文化交际意识加强的必要性显而易见，所以，在英语教学期间做好跨文化交际意识的培养与强化工作，不但有助于促进学生全面发展，加强学生交际能力，还能够达到素质教育对学生教育的实际需求。

　　英语教师在展开教学工作前，应该和学生进行深入交流，和学生构建平等和谐关系。同时在交流期间融入一些富含趣味性的跨文化交流知识，对学生跨文化交际意识进行有效的培养，能够在加强学生理解能力的同时，促使学生解题能力得以有效提高。

　　英语阅读作为英语学习期间最必不可少的内容之一，能够直接展现学生语言能力。而英语教师在日常教学期间加强跨文化知识的讲解，有助于让学生对学习期间所遇到的问题产生浓厚的好奇心，调动其积极性，让其更重视各领域知识的学习，以此推动学生的综合素质。在学生积累足够的文化知识以后，其在和他人交流时便会更自然、随意。由此表明，跨文化知识学习对学生交际能力的培养具有重要作用与意义。

　　不仅如此，教学期间，英语教师应该把握机会，对学生跨文化交际意识进行培养。英语教师在对新知识进行讲解时，可以向学生适当提出有关跨文化知识的疑问，以此激发学生探索欲，让学生能够积极分析教材内容。由于跨文化知识学习并不是一蹴而就的，因此，英语教师在开展跨文化知识教学工作时，就应该将学生当做核心，引导学生按照教师引入的跨文化知识应对教材问题，不断加强其阅读理解能力，提高其跨文化交际意识。

　　英语教师需要按照教材内容及教学培养方向，合理讲解跨文化知识，以此扩大教学信息量，让学生能够对不同文化与其语言发展历程有一个正确的认识，加强其理解能力。

　　英语教师在进行课堂教学时，不断激励学生和其他外国友人进行交流，以感受不同文化。与此同时，学生同样能够借助观看英语影视话剧亦或是赏析外国文学作品等措施，感受不同民族独有的文化传承与风俗习惯。

　　英语教师在教学当中是两种不同文化的解释人与中介人，可以借助有效措施帮助学生理解不同文化的不同之处，促使其能够尽快掌握不同文化知识。与此同时，英语教师如何有目的、有针对性、有重点地进行讲解，让学生能够在潜移默化的状态下掌握更多的跨文化知识，同样十分关键。

　　根据对语言文化进行的一系列研究可知，母语文化对于英语语言文化学习活动具有正迁移作用。所以，学生在不断学习英语时，同样应该对母语学习予以足够的重视，这主要是由于在跨文化交际期间，交流的主题与相关内容同样会受到双方影响。由于汉语与英语所受到的文化影响有所差异，因此，在进行语言教学时，英语教师不但应该对英语文化的教学予以足够的重视，还应该对母语文化教学及其传播给予重视。引导学生把汉语文化和英语文化予以比对，切实的感受跨文化的影响，以此让跨文化交际意识的培养更好的融入于英语教学过程中。

　　在进行课堂教学时，英语教师需要借助建设跨文化交际环境的方式，对学生跨文化交际意识进行培养。根据实践研究表明，英语教师与学校在建设跨文化交际环境时，通常会应用到模拟课堂与开展文化交流活动的方式进行相关工作。在课堂教学期间，借助应用教室建设指定跨文化交际环境，促使学生能够在该环境下展开交流。因此，英语教师就需要根据学生学习情况与学习进度，对这两种方式进行合理的选择，以建设最适宜的跨文化交际环境。

　　加强校园文化生活的趣味性是陶冶学生情操的有效措施与方法。例如，学校可以积极组织学生进行学术科研活动，安排专家学者与学生进行交流，拓展学生视野，完善知识体系，促使学生能够对自身专业领域发展现状与方向有一个全面的认识。在校园内举办有关传统节日的文艺汇演或是邀请校外交响乐团、艺术团以及歌舞团进行演出，让高雅的艺术、悦耳动听的音乐升华学生心灵，体验中华传统文化艺术，促使学生能够切实的参与其中。组织进行各种各样的竞赛活动，例如英语演讲、翻译比赛、辩论赛以及朗读比赛等，促使学生能够切实的感受只有竞争才可以获胜，不断加强其竞争意识，促使其早日认识到优胜劣汰的社会现实。开展各种展览活动，例如绘画展、读书活动、手工作品展、模型展以及书法展等等，激发学生积极性、创新性以及学习兴趣。通过丰富的活动，建设良好的校园学习环境，从而培养出更优秀的跨文化交际人才。

　　综上所述，在全球化进程日益增快的背景下，当代文化交流愈发复杂，对跨文化交际人才提出了更高的要求，促使跨文化交际意识与能力的培养逐渐成为教学改革的主要内容与方向。英语教学一直以来作为最直接、高效的跨文化交流形式之一，不仅对加强学生跨文化交际能力具有积极作用，同样是实现社会人文最终目标与英语教学目标的有效途径。因此，英语教师与相关院校就需要对基于跨文化交际意识培养的英语教学工作予以足够重视与关注。

　　基金课题：

　　1. 2019年东华大学优质在线课程建设项目“实用商务英语在线课程建设”（114-20- 00101/015）

　　2. 2018年东华大学中央高校基本科研项目（社科类）“思维导图在英语演讲训练中的实践研究”（19D111406）

　　（庞炳良 东华大学外语学院讲师）

景霄菲4435教师在交际教学法中的课堂扮演什么角色 -
甄杰纪13619234790 ______ 教师在交际教学法中,从课堂“主宰者”向课堂“参与者”的转变,演着“知识传播者”的角色. 课堂教学应从传统教学法下的以教师为中心转变为以学生为中心.教师的课堂角色发生了变化,变为组织者(organizer)、控制者(controller),提示者(prompter),参与者(participant),资源(resource)和评估者(assessor).

景霄菲4435什么是英语交际教学?什么是英语交际教学法
甄杰纪13619234790 ______ 就是用人与人交流的方式教学.(赠人玫瑰,手有余香,点“好评”是莫大的鼓励!)

景霄菲4435一些常用的教学方法用英语怎么说?
甄杰纪13619234790 ______ 交际法 The Communicative Approach 情景教学法 The Situational Teaching Method 游戏教学法 The Gaming Teaching Method 动作教学法 The Behavior Teaching Method ...