做个生态瓶教学反思简短

至少对于笔者所在的“二本”高校、所处的中文专业、所教的中国古代文学课而言，“精气神”不足、读作品少、说和写的能力弱，乃是目前学生群体普遍存在的显著缺失；当然，我们教师一方也程度不同地存在上述问题。故而，目前我们首要的工作，并非创新，而是返本。

此处所谓的“本”，有两层含义。一是指作品。读诵作品、涵泳作品、揣摩作品，进而有感而发、下笔习作，实是师生双方都需长久坚持且受益长久的事情。但是，长期以来，我们在这方面做得不够。二是指心灵。心灵上的多重共鸣与相互感发，也就是“道”（即上述课程与专业背后所蕴蓄的淳真、大善与至美）的传布与滋养，乃是文学教学的最高使命。但是，这个使命我们尚未圆满达成甚至远未达成。

细而言之，古代文学之类中文专业基础课程教学的内在逻辑，乃是以养成中文专业能力和专业气质为核心，以“传道”为灵魂，由“感＜—＞知＜—＞化”的路径来展开的。中文专业能力与专业气质，主要体现在“说”和“写”两方面。师生双方的感性积累愈多，理性观照愈深，“道”的涵养愈厚，则其专业能力愈强，专业气质愈好，而其同时与后续“说”“写”等方面创造力也就愈大。显然，在厚实的感性积累与深挚的心灵感发的过程之中，创新的根芽已在无声孕育了。

愚以为，古代文学课教师应努力做到以下几点：

1.观照天地，体察人情，反省自身，保持心灵的生动。

2.常读经典作品，参与学术演进，精心备课，不断修订教案。

3.葆有专业暨课程情感，对课堂心怀敬畏，对教学不失热情。

4.爱护学生，传布对祖国传统文化的敬意与温情；同时又对传统中的糟粕保持足够警惕。

5.率先垂范，自己张口诵读佳作名篇以带动学生之自觉诵读，自己下手写作古体作品以带动学生之自觉习作，读、讲、思、练相交融，尽力营建一种师生心灵和谐共鸣与相互感发的教学生态。

6.在上述心灵共鸣与感发的基础上，学生逐渐形成自己厚实的专业能力与鲜明的专业气质。

总之，对于包括中国古代文学在内的人文类课程的教学，我的基本观点是：创新先须返本，返本蕴含创新。教学相长，斯文复振；人到中年，自知驽钝；悬此理想，努力接近。

一己之见，难免偏颇，敬请师友赐教！

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赵赖炊2567如何制作一个生态瓶 -
狐饼米15645402686 ______ 试题答案:答:(1)在本生态系统中有光、水、温度和空气能满足生物生存.(2)非生物因素指光、水、温度、空气,生物因素有小鱼,田螺,水草,真菌和细菌等.(3)该装置是密封的,但光照、温度等因素可以进入里面.(4)水草是植物能进行光合作用可以独立生活,而田螺不会自己制造有机物和氧,必须依赖植物才能生存,时间长了就会被饿死. 故答案为:(1)能(2)光、水、温度、空气;小鱼、田螺、水草、真菌和细菌(3)能;光照、温度(4)水草能生存,小鱼、田螺不能生存;因为水草能进行光合作用制造有机物而小鱼,田螺不会自己制造有机物和氧,必须依赖植物才能生存.

赵赖炊2567做一个生态瓶(模仿池塘生态系统)(1)要准备什么材料?(2)制作过程.(3)观察水中的变化情况写感受. -
狐饼米15645402686 ______ 保证自然的食物链,之后还要维持众多生态和非生态因素.因为生态系统中的平衡一旦被打破,带给生态系统的将是毁灭性的打击,人类能够做的只能是维护这种平衡,人们看似好意的行为有时反而办了坏事,违反了自然规律.

赵赖炊2567什么叫作生态瓶 -
狐饼米15645402686 ______ 生态瓶就是把一些小动物、植物(提供氧气)放入一个玻璃瓶中,自给自足,短时间内不加任何食物,生物皆能生存.这就是生态瓶 . 生态瓶,就是“将少量的植物,以这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中,形成的一个人工模拟的微型生态系统”,在科学教学活动中,生态瓶是一种有趣、充满活力且十分有用的工具.因为大多数的孩子都喜欢饲养、观赏生态瓶中的鱼和其他各种水生生物,这种饲养和观赏可以增长知识,促进探究,增进理解,并带来美的享受.

赵赖炊2567制作生态瓶. -
狐饼米15645402686 ______ 生态平衡最好,鱼多了会缺氧,要有足够的水草,因为水草是产生氧气的,但会被田螺吃掉,威胁到小鱼的生命,同时排出的粪便应该是小鱼的食物,所以要达到平衡是有难度的,不过自然平衡是可以的,不能生存的东西会自己死掉.

赵赖炊2567生态瓶怎么做?我们要上科学课要用啦,帮帮忙告诉我. -
狐饼米15645402686 ______ 准备一只透明的塑料瓶,剪去上面的部分 在瓶底装入一层水底的淤泥,并灌入大半瓶自然水域的水 在瓶子里'种'上几棵水草,在水面放一些浮萍 把田螺、小鱼、小虾、小泥鳅等放进去 生态瓶做好了

赵赖炊2567求一个数的几倍是多少的实际问题教学反思 -
狐饼米15645402686 ______ 《求一个数的几倍是多少的实际问题》教学反思解决问题在数学教学中有着重要的作用,它既能培养学生的意识、创新意识,又能巩固有关知识,发展学生的思维.我在设计这节课时依...

赵赖炊2567一个可乐瓶放上水和鱼,就支撑了一个生态瓶.判断正误() -
狐饼米15645402686 ______ 错错错!没有绿色植物!

赵赖炊2567做一个生态瓶,我们要为水生物考虑什么? -
狐饼米15645402686 ______ 生产者,消费者,分解者.只有这几者都有的时后才能稳定.具体-生产者--植物.消费者-动物.分解者-细菌或真菌.还有就系光照,温度,土,空气.---

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