劝学第三段说明了什么

再读《劝学》篇

文/周长行

9月7日，笔者曾撰文《蹭学记》一篇，声称我周某人要跟着孙女去读高中。大言不惭，其实内里是掺了水分的。如今我拿到手里的课本是高中语文的上册和高中历史《中外历史纲要（上）》，总共两本。名副其实地蹭学。我也似乎只能在语文和历史这两项上蹭蹭学学了。数理化与我这个初中毕业的古稀老人完全是云里雾里，也压根儿没有兴趣和能力与它们结缘。

我的“蹭学”办法是，隔个几天，就会发短信给孙女问道：语文教到哪一课了，她就会告诉我教到哪一课哪一课。比如前天她就给我说：该学《劝学》了。孙女为了让我学得方便快当，顺便把《劝学》的译文也发给了我。她是用她的“劝学”方法来帮我读《劝学》的。

于是我就读起《劝学》来。

早年我是读过荀子的《劝学》的。然而，真正记住的就是常常用的那两句话：“青，取之于蓝，而青于蓝”，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。我写起某篇文章或讲课时，常用这两句话，因此就记住了。久而久之问题也来了，就有点愧对荀子老先生，有时完全忘记这是他在《劝学》里的话了。

应该感谢这一次时隔多年的再读，让我回到了“出发地”，也让我领悟到所谓的“寻根”。历经几十年的“记住”与“遗忘”的教训也打醒了我：仅学不用，等于零。

我连续三天的晨读都是《劝学》，却读得我灰心伤气。本想把原文一句句地背诵下来，却很难做到了。前面背，后边就忘。试过几次，背过一段，上一次厕所就会忘得一干二净。唉（叹气），我真的老了，总是记不下来，自怨自艾。看来，我只能享受读一读的这个过程。我不能解决记忆问题了。有点不甘心，有点失落，也无奈！

但，我还能享受读与写。我写这篇读后感，实际上就想说三句话。第一句，学过了，只有用起来，才能变成属于自己的东西。第二句，少壮不努力，老大徒伤悲。趁着年轻，应该多学东西呀，像我这样老了，记不住了，再读再学，只能落个干着急呀。如果能够重新来过，我会把《劝学》背得滚瓜烂熟，终生铭记，我将获益匪浅。第三句，我想引用《劝学》里的“君子曰：学不可以已。”那句话作为自己余生的座右铭，学习是不可以停下来的呀。学无止境。我虽然记忆力出现严重滑坡，但是，《劝学》的主题则告诉我，不停止地学习，是保持生命活力走上人生正道的不二法门。

想想看吧，假如我不再读这次的《劝学》，我就永远失去了检验自己的一次机会。尽管我记不住太多的东西，但多少我还能记住一点，我还能靠写作将稍纵即逝的这样的读后感记录下来，供自己品评和回味，也能与读者朋友们分享，这或许就是重读《劝学》的一点点收获吧。

（速写于2022年10月31日）

【作者简介】周长行（男），著有长篇纪实文学《鹍鹏腾飞的地方》《大山的呼唤》《大京九解说词》《赵忠祥写真》《乔羽恋歌》《不醉不说乔羽的大河之恋》《伟大的我们》《大浪淘金》；中篇报告文学《岩石岁月》《悠悠玉兰情》《巷道雪洞》。作品曾获《解放军文艺》大奖，全国五个一工程奖。

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柳俘关4129劝学第三段 -
邰宣科17295588212 ______ 积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.

柳俘关4129《劝学》的中心论点是什么? -
邰宣科17295588212 ______[答案] 本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已. 接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述. 第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己. 第2段:论述学习能够弥补不足的作用. 第3段:论述学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心...

柳俘关4129劝学从哪几个方面展开了论述 -
邰宣科17295588212 ______ 劝学 的 第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己. 第2段:论述学习能够弥补不足的作用. 第3段:论述学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心致志.

柳俘关4129劝学一文中学习的意义是什么 -
邰宣科17295588212 ______ 《劝学》的中心论点是文章的第一句话“学不可以已”.它包含两层意思,一是学习意义重大,所以不能停止;二是要想学有所得,学有所成,就必须不停地学习.荀子如此重视学习,与他的思想观点密切相关.他认为“人性恶”,但后天环境可以改善这种本性,而学习就是改善的重要途径.

柳俘关4129有关《劝学》的题目?荀子的《劝学》大量运用比喻来说明道理.是这篇课文的特点.课文第三段“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而... -
邰宣科17295588212 ______[答案] 一、教学目标 (一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式. (二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述. 二、难点、重点分析 (二)作者从哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么...

柳俘关4129《劝学》找出两个成语并解释,找出中心论点并解释. -
邰宣科17295588212 ______[答案] 青出于蓝 青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深.比喻学生超过老师或后人胜过前人. 锲而不舍 锲:镂刻;舍:停止.不断地镂刻.比喻有恒心,有毅力. 《劝学》中心论点:学不可以已. 课文一开头提出“学不可以已”这一论点后,接着从三个角度展...

柳俘关4129《劝学》所“劝”的是什么样的“学” -
邰宣科17295588212 ______ 《劝学》所“劝”的是什么样的“学”? 《劝学》“劝”的应该是: 不断加自身强修养,以达到君子的标准.

柳俘关4129劝学最后一段使用了十个比喻论证找出来并说明论证了什么样的论点? -
邰宣科17295588212 ______ 比喻论证的论点:学不可以已.青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水. 举例论证的论点:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生非异 也,善假于物也 正反论证的论点:强自取柱,柔自取束. 对比论证的论点:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.

柳俘关4129劝学(文言文) 作者为什么会提出 君子博学而日参省乎己 与 积善德 ? 求详细解析! -
邰宣科17295588212 ______ 中心论点:学不可以已. 第一段提出论点后强调学习的意义.能像改变事物的物理性质一样,学习也能够改变人的本性,使人趋善,所以如同“木受绳”“金就砺”一样,人都应像君子那样广泛学习每天对自己检查反省,才能更加完善自我. 第三段指出学习的方法与态度.其一就是学贵积累,有生活中的积累泥土、积累水流取得效果谈起,最终联系到为人处世中积累善行,亦能使自己的精神提升、智慧增长,渐渐具备圣人的思想,所以学习中也是贵在积累.

柳俘关4129...“意义”和“作用”的区别是什么?有人解读高一语文课文《劝学》(荀子),说第二段论述“学习的意义”,也就是提高自己、改变自己,第三段论述... -
邰宣科17295588212 ______[答案] 意义就是你去学习或做一件事的价值在哪. 作用就是这个东西给你带来的影响, 个人理解.