劝学第四段分层

国音青699 阅读《劝学》探究解读. 1.标题“劝学”有什么含义? 2.荀子《劝学》篇全文共15节,课文选的是其中第1、3两节和第6节前半部分.尽管如此,课文这四段... -
于秦舍17182776057 ______[答案] 答案: 提示: 1.这里的“劝”,不是“劝告”“劝阻”之意,而是“劝勉”的意思,标题的意思是“劝勉”、鼓励人们要... 因此第四段就论述了怎样学习的问题,即学习的方法和态度的问题,这就论证了中心论点的第二方面的意思.因此第一段与...

国音青699劝学说明了什么道理 -
于秦舍17182776057 ______[答案] 这个问题很大,因为荀子的劝学里面包含了很多道理. 第一段,其寓意是,强人也是从人里面出来的,就好像青,冰.但是有条件,就是木受绳,金就砺.人要“知明而行无过”,也只能靠“博学而日参省乎己”. 第二段,是说学习要虚心,你不去了解...

国音青699简析《劝学》是怎样运用对比和比喻论证来增强说服力,使道理更加生动形象? -
于秦舍17182776057 ______ 课文可分为三部分. ①第一部分(第一、二段):提出中心论点＂学不可以已＂,并加以论述.＂学不可以已＂强调学习的重要性,接着具体论述其重要性,即学习可以提高、改变素质,使人智慧明达、言行无过.这一部分运用了比喻论证的方法,共用了＂青,取之于蓝而青于蓝＂等5个比喻. ②第二部分(第三段):论证学习的重要作用.阐述学习的重要作用是:学习可使人增长才干的本领,可以改变人的品性. 这一部分也运用了比喻论述的方法,共用了＂吾尝跂而望矣,不如登高之博见也＂等5个比喻. ③第三部分(第四段):论述学习应持的态度.阐述学习应持的态度是:逐渐积累、坚持不懈、专一不躁.这一部分仍运用了比喻论证的方法,共用了＂积土成山,风雨兴焉＂等10个比喻.

国音青699劝学一文中学习的意义是什么 -
于秦舍17182776057 ______ 《劝学》的中心论点是文章的第一句话“学不可以已”.它包含两层意思,一是学习意义重大,所以不能停止;二是要想学有所得,学有所成,就必须不停地学习.荀子如此重视学习,与他的思想观点密切相关.他认为“人性恶”,但后天环境可以改善这种本性,而学习就是改善的重要途径.

国音青699《劝学》找出两个成语并解释,找出中心论点并解释. -
于秦舍17182776057 ______[答案] 青出于蓝 青从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深.比喻学生超过老师或后人胜过前人. 锲而不舍 锲:镂刻;舍:停止.不断地镂刻.比喻有恒心,有毅力. 《劝学》中心论点:学不可以已. 课文一开头提出“学不可以已”这一论点后,接着从三个角度展...

国音青699《孙权劝学》:课文可分为两个层次,写这两个出层次大意.一句话即可. -
于秦舍17182776057 ______ 第一层次:孙权劝学 第二层:吕蒙才学大长另孙权刮目相看

国音青699孙权劝学 中将文段分为哪两层,并概括层意. -
于秦舍17182776057 ______ 记叙 第一层可以概括为孙权劝学 第二层意思可以概括成鲁肃赞吕蒙 老师讲的

国音青699不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.《荀子》的意思 -
于秦舍17182776057 ______ 意思:所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海. 出处:《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子所作. 原文节选:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,...

国音青699劝学的前四段从“君子曰”到“用心躁也” -
于秦舍17182776057 ______[答案] 君子曰:学不可以已青取之于蓝而青于蓝冰水为之而寒于水木直中绳輮(róu)以为轮其曲中规舍,金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土下饮黄泉,用心一也蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 字数过多

国音青699《伤仲永》和《孙权劝学》两课的分段以及段意 -
于秦舍17182776057 ______ 孙权劝学 第一段:初,权谓 吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳. 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”(段意:孙权劝学) 第二段:蒙乃始就学.(段意:吕蒙治学) 第三段:及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别.(段意:鲁肃叹学) 伤仲永 第一段:(1-2)写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇. 第二段:(3)表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要.