包身工课文划分层次

于质汤4365 课文《包身工》中有几个地方拿包身工和“外头工人”对比,说说这样写有什么作用. -
费逄沾18951418427 ______[答案] 她们都是遭受剥削的一群,每天进行着同样的工作,但地位和处境却有着天壤之别:包身工“脏,乡下气,土头土脑”,没有做工与不做工的自由,出了差错要挨打;外头的工人则“衣服多少地整洁一点”,可以选择工作,不会挨打,可以通过贿赂...

于质汤4365包身工是小学课文吗 -
费逄沾18951418427 ______ 是小学课文的

于质汤4365关于包身工的几个问题...
费逄沾18951418427 ______ 1、包身工的悲惨生活表现在哪些方面? 一)住房:“七尺阔,十二尺深”,约为9个平方多. “在不到十个平方的房间里”住着十六七个人; 平均居住面积是0.6个平方 房间除了作寝室外,还作“吃喝拉撒”用,生活如猪猡. 二)生活安排:...

于质汤4365.《包身工》的主题是什么?2.《包身工》最后三段的意义何在?对揭示全文主题有何作用?文本研究:1.《包身 -
费逄沾18951418427 ______[答案] 《包身工》是一篇优秀的课文,选择这篇课文作为研究性学习课题研究的教学案例很有典型意义.(一)阅读作品,确定选题把课文分为三大块:主题研究、文本研究、纵横比较研究.根据这三大块,就课文提出自己感兴趣的问题.教师...

于质汤4365《包身工》这篇课文的主旨思想是什么? -
费逄沾18951418427 ______ 《包身工》这篇课文的主旨思想是:反映“包身工”制度的罪恶本质,激发人们憎恨旧社会,热爱新社会,热爱中国共产党.希望我的回答能够帮到你.

于质汤4365怎样划分课文层次? -
费逄沾18951418427 ______ 记叙类文章划分层次的常见方式: ①以时间的推移和窨的转换安排层次. ②经材料的性质来划分层次. ③以作者认识的发展和感情的变化为顺序安排层次.

于质汤4365包身工含义?
费逄沾18951418427 ______ 包身工课文末倒二句的含义

于质汤4365《包身工》这篇课文写了什么要详细、清楚 -
费逄沾18951418427 ______[答案] 清“热”的写作背景:朱自清“匆匆”写于3月28日,1922年当时只有许多年轻清认为在日常生活中崇尚过去,担心未来,努力被放弃,这将完成全部丢失,感叹时间的不公后来添加的.因此,他有感而发,写了“抢”一文.作者想告诉我们,时间老...

于质汤4365包身工是小学几年几的课文 -
费逄沾18951418427 ______ 《包身工》是小学(六)年级的课文.《包身工》,中国现代作家夏衍所著的报告文学作品,写于1935年.《包身工》一文以报告文学的形式叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇,以及带工老板等人对他们残忍的压榨.文学体裁《包身...

于质汤4365《包身工》这篇文章第一自然段的修辞手法是什么,其表达效果是什么 -
费逄沾18951418427 ______[答案] 修辞手法是比喻、拟物,作者把包身工的住宿比作蜂房,形象生动地说明她们住房拥挤,把她们比作生物,又赋予她们动物蠕动的行为,物化她们,是比喻兼拟物的修辞.揭露她们悲惨的非人生活、更没有人格尊严的社会地位