小学生理解句子含义

为提升教师语文核心素养，促进教师专业成长，日前，由成都市天涯石小学昭忠祠分校承办的锦江区中段语文教研活动在天涯石小学昭忠祠分校学术厅举行。活动以“素养导向下多样态阅读教学研究”为主题，通过线下研讨和线上直播两种方式，围绕“新课标、新教材、新课堂”带给老师新思考，通过课例展示、主题发言、专家讲座对“多样态阅读教学”的课堂样态、实践路径、理论研究展开研讨。

中华美食作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着先人的智慧以及文化传承。天涯石小学昭忠祠分校的熊白娟老师执教的群文阅读教学课例《舌尖上的中国》以“中华美食文化”为议题，通过阅读美食儿歌、美食菜单、美食古诗等三组群文，让学生亲历提取信息、分析比较、归纳判断、梳理整合的思维过程，在语言运用的过程中去触摸、认识、感受中国饮食文化博大精深，源远流长。

《舌尖上的中国》一课聚焦核心素养，从“体会关键词句表达情意的作用”的学段要求出发，立足语文第五册第六单元“能借助关键语句理解一段话的意思”这一单元语文要素，以“为陈岳叔叔推荐美食城市”这一实际任务展开，从呈现问题到一步步解决问题，最后提炼升华。课堂让群文阅读与美食相遇，兴味至浓处的欢声笑语与探究至深处的思维火花，充分展示了多样态阅读课堂的魅力。

据悉，《舌尖上的中国》这一课例在2023年11月举行的成都市第十届小学语文“群文阅读暨课外阅读展评活动”中获得一等奖的佳绩。

课后，天涯石小学昭忠祠分校王菁主任就《舌尖上的中国》一课进行了课例解读。她从议题确定、教学目标、文本选择、设计思路四个方面进行了细致的剖析，把学生核心素养和生活化阅读两个关键词贯穿始终，体现了昭小对多样态阅读教学的探索态度，也让参与此次研讨活动的老师们进一步了解了本堂课的设计理念。

“大家要积极尝试多样态阅读教学，扩大阅读教学的场域，从而实现提升学生阅读素养的目的。”锦江区教科院小学语文教研员龚萍对课例进行了专业点评。她深入浅出的评价与指导好似拨云见日，让老师们对群文阅读有了更清晰的认识。龚老师还以此为延伸，进一步对多样态阅读、单篇、群文以及大单元整合设计教学之间的关系进行阐述，强调要不断探索它们之间的融通。

用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。未来，天涯石小学昭忠祠分校将继续以新课标为导向，以研究为载体，以课堂为阵地，躬身于多样态阅读教学的探索研究，努力创建与新课标相适应的课堂新样态，在探索中不断积蓄前行的力量，领略更多的课堂之乐、为师之趣与成长之美。（周庆）

蔺思冒1622怎样理解句子的含义及作用 -
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郦帘会17288853045 ______ 1、理解句子的三层意思 (1)表层意思,即字面意思(比较容易); (2)句内意义,即句子的语境意义(临时意义,必须联系上下文). (3)句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义.

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郦帘会17288853045 ______ 一、理解句子含义.所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思. 二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的.

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郦帘会17288853045 ______ 简单来讲,鲁迅之所以能够有如此大的成就,就是因为他一直争分夺秒地工作.而他所用的时间,其实也是在一天24小时的范围内,只是他利用得当,不放过每一点滴,而别人不愿罢了.在这种解释上,即是鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的.

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