林庚的《风筝》批注

古丁曼4808在《风筝》一文中,怎样理解最后一段的含义 -
柏科巩15042558045 ______ “我”要讨弟弟的宽恕,抚平他精神的创伤,而弟弟却全然忘却,毫无怨恨,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这是怎样的悲哀啊.而这种悲哀是意想不到的,所以说“无可把握的悲哀”,想摆脱也不可能了. “躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀.我只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉.当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却.觉悟者永远无法补过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗.

古丁曼4808鲁迅的《风筝》一文的鉴赏旁批!!!急~~~~ -
柏科巩15042558045 ______ 这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨.文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童...

古丁曼4808《风筝》的中心思想和主要内容
柏科巩15042558045 ______ <风筝>用充满诗意的笔调,形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓亲情,再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀

古丁曼4808《风筝》概括文章的主要内容 -
柏科巩15042558045 ______ “我”毁掉了弟弟的风筝,后来“我”知道错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了. 表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.

古丁曼4808《风筝》的结构划分,并概括大意 -
柏科巩15042558045 ______ 线索就是风筝,本文可划分为4层,最主要的就是中间两层,一层写弟弟爱放风筝,我不让他放,并且弄坏了他的风筝.第二层写我知道游戏是小孩的天使,结果想补救未成.希望对你有帮助,我们也是才学完

古丁曼4808《风筝》中对“小兄弟”的细节描写和内心活动的句子分别是什么?
柏科巩15042558045 ______ 细节描写: 他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时竟至于小半日.远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃. 他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着. 好像没有内心活动的句子的,我找了好久,呃,如果有的话也是上面两句中的一句.

古丁曼4808七年级上册语文《风筝》的词语注音和解释 -
柏科巩15042558045 ______ 筝:(zhēng) 秃:(tū) 蟹:(xiè) 堕:(duò) 上边几个就不解释了. 蕾:(léi) 文中指花蕾. 丫杈:(yāchà) 桠杈,形容树枝歧出. 寂寞:(jìmò) 孤单冷清. 憔悴:本指人瘦弱,面色不好看.文中指风筝的颜色黯淡. 肃杀: 形容...

古丁曼4808鲁迅《风筝》中三处对比作用 -
柏科巩15042558045 ______ 对比手法的运用是此文的一大特色,有以下几个层面.一是环境的对比:北京二月的肃杀寒冷和江南二月的热烈和温和.这一对比增强了文章的浓烈的悲情和深重的无奈.二是人物的对比:小兄弟的弱小和我的强大.这一对比构成文章叙事的主体,也贯穿文章的始终.三是时间的对比:这时又可以从两个方面来分析.一是我的前后的变化,一是小兄弟的前后的变化.我的变化是主要的方面,小兄弟的变化是次要的方面.但又是相辅相承,缺一不可的.三个层面的对比在文章中交织成深沉的叙事点,使得文章含蕴极深而感人极强.起到勒令首尾的呼应的作用

古丁曼4808【急求】初一上册《风筝》或有关亲情的 摘抄&点评或有关亲情的 -
柏科巩15042558045 ______ 课文上面有的.鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”,所以很是鄙薄,以至对小弟于风筝的喜爱也采取了一种粗暴禁止的态度.终于有一天,他当着小弟的面将一个即将完工的风筝折坏踩扁,并傲然地扬长而去.待到中年,他从书本中明白,“玩具是儿童的天使”,顿然悟到自己过去的那种行为是“二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀”,心情如铅块般的沉重.他想补过,却为时已晚,因为他和弟弟都已是长胡子的中年人了.于是,他期盼着他们在谈起儿时的旧事时,作一个忏悔而得到小弟的宽恕.遗憾的是,小弟已根本不记得此事了.

古丁曼4808《风筝》文章分析“我”的两个特点 -
柏科巩15042558045 ______ 小时候的“我”毁坏弟弟的风筝,性格是很粗暴的. 长大后的”我“是沉重的,认为当年对弟弟的作为是一种精神的虐杀.有着对弟弟的自责.