牛和鹅做批注

中国网讯 为了进一步推进语文课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，促进教师专业成长，近日，成都市明远书院学校开展了第一届“致远杯”本真课堂语文教师赛课活动。

本次活动邀请了成都市武侯区小学语文教研员杨硕仁老师到校指导。校长陈世连，副校长邓建英、毛惠，教导处主任孙跃、梁泉以及各年级语文教师全程参与。

赛课活动中，第一节课由李艾玲老师与二年级一班同学共同呈现《葡萄沟》。本节课以“葡萄沟真是个好地方”为线索，引导学生围绕总结句分析问题。李艾玲用饱满的激情带动孩子感受课文中的情，课堂从头至尾贯穿“体验”，在体验中，让孩子们获得了对文中语言文字的感受，讲练结合更是将知识和实践进行有机融合。

“高山流水觅知音，千古绝唱悟真情。”第二节是曾小平老师与六年级三班同学共同呈现的《伯牙鼓琴》一课。曾小平围绕单元语文要素“借助语言文字展开想象，感受艺术之美”展开教学，在一环接一环的任务教学推动中，她引导学生体会伯牙的高远志向，使学生充分感受伯牙的内心，也让学生对“知音”的理解越来越深刻。

第三节课是周春艳老师与四年级一班同学共同呈现的《牛和鹅》一课。周春艳以题入手，明确任务，从教到扶再到放，引导学生用抓关键词句从多角度做批注的方法，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。同学们在各种形式的朗读和多角度批注中，尽情地品味、感受课文内容，并逐渐掌握多角度做批注的方法。

第四节课是侯超俊老师与三年级二班同学共同呈现的《海滨小城》一课。课堂上，侯超俊紧抓单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”，通过环环相扣的任务，让学生根据关键句找到景物的特点，并进一步感受海滨小城的美，同时，她在课堂中将读与写深层结合，真正达到了读中有写，写中有读，读写一体，极大程度提高了语文教学的有效性。

赛课后，成都市武侯区小学语文教研员杨硕仁对此次赛课活动进行了精彩点评。他表示，从四位教师的课堂感受到了明远的三个新气象：教学更聚焦、视野更广阔、思维更开放。教师们站在新课标核心素养的角度进行教学，将“教扶放”融会贯通。同时，他建议教师们更加深入研读课标，将不同学段的要求进行比对阅读，精准教学的侧重点、发展点。不断提升解读单元人文主题及语文要素的能力。挖掘教材内容，重视课后习题，在课后题的落实中体现教学思考的高度、深度与广度。

活动最后，陈世连就本次活动进行总结，并对杨硕仁老师的点评指导表示感谢，也对语文老师们的认真准备和积极参与给予表扬。同时希望老师们努力提升专业基础知识，站得更高，走得更远。（王馨）

供图：成都市明远书院学校

乔天肃1443牛和鹅课文中牛和鹅的特点是什么? -
严趴巧19552975548 ______ 牛和鹅课文牛和鹅的特点: 牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的; 鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人. 这篇课文告诉我们:面对同样的一件事情,不同的人就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”.正确、全面的看待问题,正确的认识事物,那么就是生活的有心人,一定会有新的发现,新的感受!

乔天肃1443课文《牛和鹅》读了这段文字,老公鹅给你留下了怎样的印象? -
严趴巧19552975548 ______ 这只老公鹅给人的印象是:神气活现,胆大妄为,气焰嚣张,不可一世,耀武扬威,趾高气扬,欺小怕大,凶冷残暴的老公鹅.

乔天肃1443牛和鹅短文中,可以感受到鹅的什么和“我们”的什么? -
严趴巧19552975548 ______ 一、《牛和鹅》短文中,可以感受到鹅的(神气十足)和“我们”的(狼狈不堪) 《牛和鹅》是北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文.课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事.

乔天肃1443牛和鹅中给我启发的一个句子,意思是什么 -
严趴巧19552975548 ______ 不能欺负牛一样的老实人,也不要害怕一样的人.

乔天肃1443牛和鹅一课写的是我由最开始的什么? -
严趴巧19552975548 ______ 牛和鹅一课写的是“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程.明白:要站在正确的角度看事物,不要盲目的恐惧,也不盲目地欺负别人.《牛和鹅》这篇课文是著名儿童文学家任大霖的一篇文章,主要讲述了作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历,告诉我们:改变看问题的角度,可能改变对待事物的态度,最后导致改变事物的结果.

乔天肃1443牛和鹅这篇课文可以分成几个部分?各部分大意是什么? -
严趴巧19552975548 ______ 第一部分(1-2段) 写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑 第二部分(3-6段) 写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大——翅膀有力、嗓门大,而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵,真是率性而为,毫无顾忌. 扩展资料: 文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章.尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前.最后借助金奎叔的话,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果.

乔天肃1443牛和鹅提纲 -
严趴巧19552975548 ______ 大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人. 我们都很相信这句话. 所以我们看到牛,一点不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股,用破腕片去刮...

乔天肃1443《牛和鹅》的作者抓住了鹅的什么和什么来刻画额的形象? -
严趴巧19552975548 ______ 你好!《牛和鹅》的作者抓住了鹅的动作和性格特点来刻画鹅的形象.在鹅的眼睛里,人比自己还要小.所以鹅不怕人,常常主动去啄人,企图吓唬人.然而适得其反,得到的常常是沉重的一脚.

乔天肃1443北师大版五年级下册 牛和鹅 叶公好龙 大人们这样说的生字 -
严趴巧19552975548 ______ 牛和鹅:扳(ban)禁(jin)惹(re)啄(zhuo)臂(bei)挣(zheng)缚(fu)掐(qia)鹅(e)触(chu)跪(gui)塘(tang)脖(bo)概(gai)惹(re)啄(zhuo)胳(ge)臂(bei)期(qi) 大人们这样说:嘉(jia)峪(yu)啸(xiao)旭(xu)缩(suo)蚕(can)蚁(yi)遮(zhe)搅(jiao)魄(po)坝(ba)箭(jian)搏(bo)旭(xu ) 叶公好龙:窥(kui)凿(zao)窥(kui)附(fu)

乔天肃1443牛和鹅这篇课文运用什么写作手法? -
严趴巧19552975548 ______ 运用了语言、动作、神态等描写手法.作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前.《牛和鹅》课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事.