卢梭的儿童教育思想

宋舍喻991简述文艺复兴时期幼儿教育观的变化. -
夔航舒13255338604 ______[答案] 1、从古代到文艺复兴前:“被压抑的儿童观时期”.儿童的价值与权利并没有受到重视. 2、从文艺复兴到19世纪末:儿童的灵性被发现,出现了具有发展无限潜能的新的儿童观. (1)洛克的“白板论”:认为儿童具有巨大发展潜能与发展的可塑性. ...

宋舍喻991法国教育家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子.如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,他们长得既不丰满也不甜... -
夔航舒13255338604 ______[选项] A. 坚持实事求是 B. 抓住时机促成质变 C. 发挥主观能动性 D. 支持和保护新事物

宋舍喻991读卢梭的《爱弥儿——论教育》有感 作文 -
夔航舒13255338604 ______[答案] ——读卢梭的《爱弥儿——论教育》有感卢梭是18实际法国近代资产阶级进步思想家,他不仅在政治理论上给法国大革命做了先导,而且对近世宗教、社会、文化和教育的改革都做出了伟大的启发和指导.就是这样一位伟大的人物,在撰写教育文献...

宋舍喻991卢梭在《爱弥儿》中提出什么是教育哲学思想 -
夔航舒13255338604 ______ 在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,阐述他的资产阶级教育思想.卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的.他认为,人生来是自由、平等的;在自然状态下,人人都享受着这一天赋的权利,只是在...

宋舍喻991夸美纽斯和卢梭的学前教育思想的异同点? -
夔航舒13255338604 ______ 相同的地方: 教育应该顺应自然、顺应儿童身心发展规律 由于时代不同、理论背景不同,有不同的地方: 自然教育目的不同,夸目的是使人为永生做准备,卢梭培养自然人、自由的人 教育对象不同,前者把一切教育交给一切人,后者是部分人 希望能够帮助你

宋舍喻99118世纪卢梭提出了自然后果法,其中心意思是什么 -
夔航舒13255338604 ______ 当儿童犯了错误和过失后,不必直接去制止或处罚他们,而让儿童在同自然的接触中,体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果.这就是教育史上著名的人自然后果法＂.

宋舍喻991如何理解卢梭教育思想中的矛盾性 -
夔航舒13255338604 ______ 卢梭教育思想的核心是自然教育理论,自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”,这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物.这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程,即遵循儿童身心发展的特点,同时还...

宋舍喻991如何实现教育的回归自然 的相关文章推荐 -
夔航舒13255338604 ______ 一、“归于自然”的教育观 卢梭在《爱弥儿》中开宗明义地否定了以成人的能力和需要为标准的旧式传统教育,主张教育应“归于自然”,培养自由、平等、独立,能适应时代发展要求的新人.他用虚构的主人公爱弥儿从出生到成人的教育历程...