猴子的英语怎么说monkey
每个人都有不能被剥夺受教育的权利,但不是每个人都享有公平的受教育待遇。
在中国,向上的教育待遇,是要靠自己争取的,大部分人都可以通过考试,考到优质的高中,继而上优质的大学。但是基础教育,比如说最基础的小学,在我印象中,生在哪儿,或者住在哪儿,就上哪儿的小学。至于这个小学好不好,全看这个地方贫瘠或富裕。
这个时候,贫瘠地区的乡村小学,乡村教师就成为了社会的关注重点。
什么是乡村教师?乡村教育下的孩子是什么样的?
我知道,不少90后也知道。
在我迁居城镇前,有幸在农村受过几年教育。或者说,在90后这一代,城镇化还不高的时候,我们都曾接受过乡村教育。
记得一年级时,我认得很多同学,却不认得很多老师。并不是我与同学熟稔,却对老师疏于陌生。而是我的老师只有一位,那就是我的班主任。
她不年轻,将近四十岁,也没有什么文化,好像只读完了初中。但她是全能的,语文、数学、体育、美术、音乐,样样都会,却样样不精。之所以不教英语,是因为她一丁点都不会。直到二年级下学期,学校才安排英语老师授课,是因为学校生怕我们大脑幼稚跟不上外国的语言吗?不,是因为我们不够英语老师。全校或许就仅仅只有寥寥无几的两个英语老师。
在我的记忆中,英语老师是最年轻的,最时髦的,最好看,也是我在师生情愫中最喜爱的老师。
我不晓得她是来支教的,还是回来家乡奉献教育的。但有一点无疑,她是学生当中的一道风景线。
那个年龄,我还很土,是个土包子,我的世界很小,只有我们村子那么大。但这位年轻的老师操着的那一口英语,让我对这个世界好奇起来。
她告诉我们,逢年过节吃的鸡,叫“曲啃(chicken)”。我们没去过动物园,她告诉我们,里边有“挨了分特(大笨象elephant)”、有“孟奇(猴子monkey)”。我们没到过北京,她用英语教我们读“长城(the Great Wall)。”
最最最有意思的是,她上课说着标准的普通话,我头一次,认识了普通话,我的语言不再是方言。
这一切,都勾起了我对新世界的向往。我很认同一句话,想飞,不在于有没有翅膀,而是在于有没有一颗想飞的心。谁来给我,给像我那样的孩子,一颗飞出去的心?
我那间学校,条件很艰苦,是没有饭堂的,直到现在也是,我去年有回去过看过,不过有了煤气之类的生火工具。
那以前的学生,怎么解决吃饭问题?说出来可能很不可思议。近的同学固然可以回家吃饭,但远一点的同学,就要背着黑漆漆的锅,带着碗,最重要的是每天带一把米,中午就集中在一间专门的教室里野炊。中午不回家的老师也一起。营养顿顿都是从家里的鸡孵下来的鸡蛋,极少看得见肉。
十多年过去了,那些地上的炭火灰迹,早已与这个教室融为一体。
到了下午放学,列队出校的时候,一个乡村一条队伍,最远的那条村子,一整个队伍的孩子都背锅,像一个炊事班。
我记得是这位年轻的英语老师,教会我们人多吃饭时要用公筷,口渴了记得多带水,不能接天上的雨水喝。现在回想起来,每一个细节,都是震动的。
记忆已经很模糊了,后来我不知道她还有没有继续留在那里,留了多久,都不知道,因为是我最先离开的,我来到了发达的城市念书。但是我能想到,那个小乡村,当太阳落下,当黑夜降临,一切都是孤独枯燥的,没有任何娱乐。这些年轻的老师,还是风华正茂的年纪,谁来给予他们精神支撑,谁来抚慰他们心灵空虚。但他们还是义无反顾地来到了这里支教,无论时日的长短,他们都像一道耀眼的阳光,照进了孩子们每一个睡眼惺忪的清晨。
我希望用粗浅的回忆来诠释老师对乡村孩子的重要性,和唤起大家对乡村教师的更多关注。
我们身处同一个世界,却不能看见另一个世界。现在中国还有很多乡村地区匮乏老师,很多孩子的教育待遇与城镇孩子有着天壤之别。但他们和城里的孩子一样,善良、淳朴、天真,也许他们的脸常常乌漆嘛黑的,不比城里孩子的脸干净,但他们的眼睛,是那样的清澈,可以洞见一湖水,一片天,一片海,还有无穷的远方——那是渴望学习,渴望触碰这个世界的眼神。
如果眼睛是心灵之窗,那么乡村教师就是孩子们的世界之窗。他们带去的不仅仅是知识,还有所见识过的世界。
有一位支教老师对孩子们说过:“大凉山是一个世界,但是大凉山,不是属于碌碌无为的你们的世界,是需要你们走出大凉山,学过看过感受过后再回来建设大凉山。”
支教的一小步,是孩子迈出去的一大步。
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