课堂教学四要素
大众网·海报新闻记者 刘乐 德州报道
今年以来,德州市教育科学研究院围绕“五型”机关和干部队伍打造以及“百日竞赛”部署,围绕职能任务,全面改革创新“人”“政策”“技术”三要素,深挖潜力,多措并举,大力倡树“严真细实快”的工作作风,事争一流、唯旗是夺,全力提升全市教育教学质量。
德州市教科院以“求真型、专精型”教师队伍为目标,加快构建层级分明、培养精准、发展有序、引领有力的教师发展体系。实施新任教师“春笋之力”培育计划、骨干教师“大德名师”培育计划、后备校长“卓越之源”培育计划;围绕培养“奥赛”教练、“强基”教师,练内功、引外力两手抓。聚全市优秀学科教师,成立90人的学科命题团队,与省内烟台、潍坊,省外绍兴等地建立联命、联考、联研机制,提升德州市命题、教研水平,以考促教,深化教学模式改革。同时在优势学科高中,采取主教练负责制,聚全市学科“奥赛”教练、“强基”教师,建立20个“强科培优”教研基地,提升尖子教师科研能力。同时,与烟台名校、浙江名校建立联盟关系,资源共享,师生交流,提升拔尖创新人才培养能力。与“爱培优”“爱尖子”“学维”等国内知名的强基人才培养机构,以及北京八中、首师大附中、湖南长郡中学、烟台中英文学校等“强基”名校建立合作关系,购买资源,聘请师资。今年以来,13名教师在国家及国际学术研讨会上作主旨发言,已举办3期拔尖创新人才师资专题培训、交流等活动。教育部“双减”每日快报2次刊登德州市经验做法,小学低学段无纸笔绿色评价模式改革被省教育厅作为典型案例全省推广。
组织各县(市、区)教育和体育局局长,对标先进、比学赶超,部分重点高中校长到潍坊、烟台等地找差距、学经验。结合外地经验和本地实际,向改革要红利。围绕“五育”并举,出台初中、高中评价方案,利用大数据从学校德育、课程教学、教师发展、特色发展、学业发展五个方面对学校、教师、学生进行教育质量评价,鼓励因材施教,分层教学,实现减负增效。借助教学云平台、官方网站等,以“地方或校本课程开发”“公益课”“在线答疑”等形式,展播优秀微课200节,组织教研员走进学校、社区,开展学生生涯发展规划、拔尖创新人才培养、书画作品鉴赏、传承优秀传统文化等主题讲座10余场,举办家长课堂、心理健康讲座36场,参与师生、家长共80余万人次,受到社会及家长的一致好评。出台《德州市初中社团活动基地创建意见》《德州市普通高中“强科培优”基地建设方案》,建立起“社团+基地”的初、高中拔尖创新人才培养衔接模式。先后梳理了小初、初高衔接知识资料,开展了初高一体化教研,强化初高衔接知识在中考命题中的比重,引领教学改革。建立了初高学校发展共同体、初中优质校教研联盟,开展常态化的初高衔接、一体化教学教研和课程开发。聘请名师录制初高衔接课、奥赛基础课科、学科融合课等视频,给学有余力的学生提供优质课程资源。
2022年暑假开始,通过初中学科课程实施质量评估,探索实施了学科特长学生甄别、发现机制,为选拔出的每名学生配备初中、高中导师各一名,统筹各学段力量,建立拔尖创新人才早期培养机制。同时根据德州市理化较弱的实际,通过大数据分析、综合研判,计划将原中考录取由等级表达的物理、化学学科改为分数表达,强化“奥赛”“强基”基础。计划2023年开始实施普通高中自主招生,对在自然科学、社会科学、艺术体育等方面有特长的学生进行选拔培养。深入开展“大学习大练兵大比武”,广泛调查研究,瞄准短板弱项,在改革攻坚中提质增效。搭建德州市教育资源云平台、德州市教育大数据分析平台,在网络资源人人通的基础上,实现了云评比、云课堂、云资源、云测评、云教研等功能,实现学生基础教育12年“五育”全记录,对学生、教师、学校“赋分化、一键式”大数据评价。推行工作项目化、项目课题化、课题成果化,组织开展了“基于创新人才培养的区域教学能力提升研究”招标课题,解决在拔尖创新人才培养中遇到困难和问题;建立拔尖创新人才心理辅导专项课题,总结案例,建立模型库,供各学校参用,解决学生思想上内驱力问题。建立拔尖创新潜质学生台账,成立市域学科名师项目组,进行专题科研攻关。研究形成德州市2022年中小学教育质量发展调查分析报告,开设《德州教科研》刊物已出版11期,德州市中小学教学研究会推荐23项成果,在德州市第十六届自然科学优秀学术成果奖评选中全部获奖。
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勾恒廖807你认为教学过程应该包括那些要素?他们的关系是怎样的?
后俘宗17885583451 ______ 3、你认为教学过程应该包括那些要素?他们的关系是怎样的? 答:教学过程的要素包括:“三构成、三影响”,三构成包括:教师、学生和教学内容;三影响包括:方法、目的和环境.它们之间的关系是:教学是师生交往互动的活动,师生关系是双向的、平等的,教师是主导,学生是主体.构成要素和影响要素之间的关系是相辅相承、相互作用的.
勾恒廖807有效课堂教学的三要素是什么?
后俘宗17885583451 ______ 一、课堂管理——加强课堂管理,合理分配教学时间. 可能有些教师一提到课堂教学的有效性,就会马上联系到如何钻研教材、分析学生、设计过程,认为关键是教师应当...
勾恒廖807课堂有效教学有什么共同的要素,程序和步骤 -
后俘宗17885583451 ______ 沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要形式.课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通.师生之间、生生之间的有效沟通应该是有效课堂教学的保证. 课堂教学能否有效沟通的思考...
勾恒廖807如何实现信息技术与教育的"深度融合" 何克抗教授 -
后俘宗17885583451 ______ 从两方面论证:第一个方面是从“马克思主义哲学”高度来认识;第二个方面是从“人类的认知方式”角度来探讨.第一方面认为:信息技术是当代最伟大、最先进生产力的代表,信息技术改变了人们的生活方式、学习方式及工作方式.第二方面提到两个学者:戴汝为(中科院)、余声泉(北师大).戴汝为认为:人机结合的思维将会取代我们个人为主的思维方式;余声泉认为:信息时代基本的认知方式,正从个体认知转变为分布式认知.结论是:信息技术与教育的深度融合是教育系统结构的改变,教育系统结构的改变是课堂教学结构的变革,课堂教学结构的变革是从课堂的四要素进行改变,课堂四要素包括教师、学生、教学内容、教学媒体.
勾恒廖807课堂教学设计的基本内容和方法 -
后俘宗17885583451 ______ 文化课类的课堂教学设计的基本内容是: 一、教学目标:1.知识与技能; 2.过程与方法; 3.情感态度与价值观. 二、重点、难点; 三、教学准备:包括教具、学具等 四、课时安排 五、教学方法 六、教学过程: (一)导入新课 (二)新授课 (三)课后延伸 (四)课堂小结 (五)作业安排 七、板书设计 八、教学反思
勾恒廖807教学目标包括哪几个方面? -
后俘宗17885583451 ______ 1.行为主体教学目标表述的应该是学生的行为,因此行为主体是学生.在实际的目标表述中,行为主体可以省略,但是从逻辑上去判断主体应该是学生.例高液如,“能够独立复述课文”,这个目标的逻辑主语是学生. 2.行为动词具体教学目标...
勾恒廖807课堂教学设计应关注哪几个要素?
后俘宗17885583451 ______ 在研制“课堂教学评价表”的过程中,需要我们关注以下一些基本要素. 针对性.在工作中我们会听不同类型的课,如常规课、公开课、评优课等.如果用同一张评价表来...
勾恒廖807浅论如何评价课堂教学有效性 详细?? -
后俘宗17885583451 ______ [2] 因此.可以这么说、中的. 2.所以、态度和价值观. 一、“怦然心动”,最近发展区尚处于形成状态.对学生参与度的评价.处于学生“最近发展区”水平的活动,还要对愉悦保持的时间进行评价,就没有教学;其次、学习过程有效性的...
勾恒廖807新教师如何上好一堂课 -
后俘宗17885583451 ______ 一是克服紧张的心理很重要. 作为一名新老师,刚踏出校园的殿堂,缺乏承受能力和教学经验,对自己的教学风格,还处于初级的模仿阶段,对能不能完成预定的教学计划 ,按要求上好课,心里...