谈谈如何评价历史人物

苏联解体，毫无疑问是震惊世界的一次翻天覆地性质的大事件......

——即使相隔数年，各方学者依然围绕其做着深入研究与探讨，虽说历史的走向，有时并非人力可左右，许多都是大势所趋。

但是非对错跟解体是否为明智选择，仍旧诞生层出不穷的观点碰撞。

而有关下一代的教育，任何国家都丝毫不敢放松，毕竟薪火永相传，传承和发展的接力棒，早晚都得由后浪们接手，那孩子的思维模式和价值观塑造，就显得至关重要。

——为此，俄罗斯编撰了新版历史教科书，对“苏联解体”作出来自官方的定调。

一、教科书改版的隐情

读史既能知兴衰，还可让人明智——俄罗斯的历史教科书，大致经过三个阶段的演变。

1、首先，就是在苏联解体前。

这时，各年级的教材均统一根据国家法令编写，目的是让学生形成共产主义世界观，坚定捍卫社会主义制度。

也就是说，孩子们在接收历史信息这一块，不存在任何分歧，无论是对于历史事件的看法，亦或是相关人物的评价，态度基本都一模一样。

2、再者，苏联解体后。

但苏联解体后，俄罗斯因固有制度被打破，整个国家的方方面面皆进入混乱无序的状态。

——好比周王朝的礼乐制度健在时，人民能按图索骥的过日子；可春秋战国来临，百种思想激烈交锋，乍一听都挺有道理，普通人又没有精力仔细研究推敲，顿时也就懵圈了。

这个时期的俄罗斯，各学校并没有统一的历史教材。

原因是政府认为：当下必须推行多党制及思想的多元化，就连宪法都明文规定，任何一种意识形态都不能作为俄罗斯联邦的垄断意识形态。

顿时，学校跟老师的影响力就提高了......

他们能以自己的观点跟倾向当作锚点，挑选符合心意的教科书来给学生们上课，没过多久，问题就凸显出来。

由于，老师们亲身经历过解体前及解体后两个时代，评价呈现两级对立趋势。

就好比，解体前日子过得不如意的老师们，此时就认为当年是被一叶障目，受到苏联政府的欺骗，一度连社会主义制度都全盘否定，笃定全面西化，向着资本主义发展才是康庄大道。

因而挑中的教材，就以持相同观点的学者撰写的为主。

当然也有怀念解体前稳定有序的社会模式，会尽力在一系列抨击斯大林等历史人物跟史实的教科书里，寻找些许看着平和的教给学生。

而当一万种观点同时摆在眼前时，大脑会直接宕机，更何况是孩子们。

3、最后，是如今时期。

而随着如今，俄罗斯全面西化跟“拨乱反正”的声音越发走高，局面已经十分岌岌可危。

眼看社会主义制度会被资本主义替代，“苏联解体事件”也像西方给戈尔巴乔夫颁发诺贝尔和平奖一般，即将成为盖棺定论的真相。

俄罗斯于2007年6月召开全国社会科学教师会议，普京在6月21日的座谈会上，首次提出要修订历史教科书。

即：将由国家统一制定教学标准，呼吁科教工作者加强对学生的爱国主义教育，不容许丑化、歪曲俄罗斯历史。

2013年，普京为解决历史研究跟教学的混乱局面，正式成立新版历史教科书编撰委员会，隔年，俄罗斯联邦历史学会颁布《历史教学方法新概念》，经过严谨推敲编写，2016年新版历史教科书投入使用。

而斟酌数年才商榷出来的俄罗斯历史教科书，颇有种万物归一、正确答案已经得出的既视感，那么备受好奇的点就来了，新版教材里，对于苏联解体是怎样评价的呢？

二、新版历史书对于苏联解体的看法

有关俄罗斯新版历史教科书对苏联解体的评价，其实从普京的观点就能得出一二。

他认为：苏联解体是20世纪地缘政治上的最大灾难，对俄罗斯人民来说，也是一个悲剧，措辞可谓是相当严重，用了灾难跟悲剧来形容此次事件。

之所以跟西方态度截然不同，原因在于立场站边相反，从西方各国来看，戈尔巴乔夫确实是结束冷战的关键人物，免去了一场惊天动地的战争。

——但站在苏联人民的视角，时代的山峰坍塌，每一块大石头都实在的砸在了大家的头上，一将成名的背后，是遍体鳞伤的万骨枯。

首先，苏联人民在这次解体中，有数不清的人流离失所，曾经安逸生活着的家园不复存在，只能游走在大街上挣扎度日。

漫天的大风雪中，冻得奄奄一息的苏联人，决计不会为解体鼓掌叫好，只会无限怀念逝去的斯大林等时代......

再则，辛苦工作存下来的积蓄一夕间全部清零，不仅对过往数十年的奋斗是全盘抹杀，也让苏联人失去对未来的信心。

试想一下，当代中年人工作数年有一笔不菲的存款，这些钱既是生活不翻车的保证金，也是过日子的定心丸，结果突然钱没了，这种打击可真不是一般人能接受的了。

如果说失去物质体验会让苏联人生活艰难，那精神信仰的崩塌，更是会直接摧毁一个人的所有支柱......

苏联本对社会主义坚信不疑，人也活得很自洽，但解体后对苏联革命等事件的“再定义”，一味的全面西化，翻天覆地的改变让大家无所适从。

大家都仿佛茫然无措的孩子，孤身站在四通八达的路口，下一步都不知道该往哪走......

再加上苏联解体，各部门匆忙的改革跟解散、苏联分割为15个国家，狼狈跟焦虑蔓延全国。

从西方国家立场来看，凝聚而强大的苏联带来的威胁性，必然远比一盘散沙的解体后各国要大，因而新版俄罗斯历史教科书，对戈尔巴乔夫及其改革就持批判态度。

三、教材具体到底是如何批判的？

第一，教材里否定了戈尔巴乔夫的新思维。

所谓新思维，其实就是全人类的价值优先于民族及意识形态等，抹杀掉了资本主义跟社会主义根本区别的主张。

苏联的心脏就是“社会主义”，假若采用新思维，那只能是赢得西方的夸赞，却丧失掉自己国家的主权与人民幸福度。

第二，对戈尔巴乔夫依托新思维采用的三个主要对外政策皆不认可。

——如裁军使东西方关系正常化，教材里的定义为既是史无前例的成功，也是最大的失败。

当然成功是属于西方，他们兵不血刃削了敌对国的武装，但苏联也彻底失去防守自卫能力。而戈尔巴乔夫的经济改革、政治民主化，也跟新思维一块并列为苏联解体的原因。

戈尔巴乔夫为了能融入西方世界，采用经济加速化发展，最大限度地扩大生产力、实行多班工作制度、社会主义生产竞赛等，并进行国营企业改革跟农业改革等措施。

如此碾压下来，当时苏联的经济该有多么混乱......

企业一方面自顾不暇，应对着新改革思路；另一方面又极力压榨员工的价值，但工作强度几乎都007了，到手工资却涨幅不大，从而出现严峻的经济灾难。

而政治民主化，也让自由派文学家开始以“历史解密”为主题，歪曲丑化苏共领导人跟苏联红军英雄形象，为了博眼球和贯彻历史虚无主义，直接动摇了苏联社会主义的存在，引发意识形态层面的大危机。

俄罗斯新版历史教科书否定了戈尔巴乔夫的观点及政策后，又对十月革命跟斯大林体制作出评价，教材认为十月革命是历史的正确选择。

通过有据可考的史料，环环相扣的论证了“十月革命”为特定历史条件下的必然结果。

而斯大林体制的实施工业化和集体化也是现实需要，依靠劳动英雄主义跟难以置信的劳动强度实现经济独立，成为能生产任何工业产品的大国，工业潜能可以匹敌发达资本主义国家。

通过俄罗斯新版教科书对戈尔巴乔夫、十月革命及斯大林体制的定义，可以看出倾向属于普京所言的公正、中立跟客观评价历史事件。

毕竟各方论述并不是空穴来风，而是有大量章节的史实资料作为证据，戈尔巴乔夫的改革及新思维，除了引来西方各国叫好以外，于国内皆带来明显的走低衰退影响。

人民生活一日不如一日，压力越来越大确实是不争的事实......

总结

总之苏联解体，对于苏联人民来说，着实是一次物质跟信仰的全面大崩盘，教科书也秉持有错认错的态度，并未闭着眼唱高调，从全人类的和平来诠释解体的意义。

这样一来，孩子们学完这段历史，反倒内心可以自洽了。

不然眼见父母长辈愁容满面，怀念着当年户头有多少存款，探望亲戚也不需要跨国，氛围跟所学的高尚伟大不太一样，难免会感到拧巴不适。

而在三观塑造这个关键时期，若思路拧成团，对于终生都会带来不可估量的严重后果。

毕竟对于孩子来说，自由是披着甜美外衣的陷阱，缺少指引跟方向，陷入迷途的概率也会加大，就好比没有筛选的上网冲浪，那不良信息的冲刷，会将年幼的孩子最终引入歧途......

轩军溥4084如何去评价历史人物
单变栋13390144451 ______ 好几方面都要去考虑 一是人物的影响 两方面 对社会,对国家的有利推动 另一方面是不利 对社会,国家发展的阻碍和人民利益的贡献 再来就是精神 一般都是说到的都是人物值得学习和传承的精神. 最后就是结合人物的背景因素和地位,以及社会状况 来对人物做出个总结. 楼主觉得如何呢? 我每次答历史题的时候基本就这么几步曲. 嘿嘿~ 希望对你有用喔~

轩军溥4084怎样评价历史人物?
单变栋13390144451 ______ 总的来说,从历史功绩和过失来评.

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单变栋13390144451 ______ 如何评价历史人物 (1)要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去,不能以今天的标准苛求古人. (2)要对历史人物的功和过进行全面的分析,一分为二,切忌绝对化,任何绝对肯定或否定都不能得出正确的论断. (3)要对这一人物的所有事例全面地了解,不能以点带面. (4)要史论结合,不能空下结论.先要叙述史实依据.然后得出结论,做到有理有据. (5)要有正确的评价标准,看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍,或个人品质是优是劣来进行评价.然而许多历史人物的活动充满矛盾,评价时要看其主流(主要方面),依据主流作出客观公正的评价.以上几点评价标准仅供同学们参考,不是惟一的评价标准.

轩军溥4084怎么评价一个历史人物 怎么多角度看 -
单变栋13390144451 ______ 先从对历史的正面评价,然后是负面. 请注意哦:一般历史人物都是功过参半的.评价时万万不可带有歧视色彩. 如果这个人物比较出名,还要去找他(她)的一些重要作品,说清作品对人类社会的重要意义. 就像拿破仑啦,不仅要说他的贡献,还要说他编纂的《民法典》的意义.

轩军溥4084如何评价历史政治人物 -
单变栋13390144451 ______[答案] 政治人物是指以政治为业,或积极投入政治活动或公共事务的人,无论其动机是私人利益、党派利益、或国家利益.在现代民主体制中,职业政治人物常通过组织或加入政党、参与选举,以争取在政府中担任职务.广义的政治人物还包括其他各种政体...

轩军溥4084怎样可以更全面的评价历史人物? -
单变栋13390144451 ______ 一是必须以事实为基本根据, 二是要有明确的评价标准, 三是要注意对历史人物的同情式理解.

轩军溥4084怎样看待历史人物
单变栋13390144451 ______ 公正、客观、严谨的看待历史人物

轩军溥4084如何评价一个人历史人物的评价问题是否单一
单变栋13390144451 ______ 不单一!历史人物的评价历来都是仁者见仁智者见智,我们所接受的也不过是大多数人人能认同的观点.正所谓,一千个人眼中有一千个哈姆雷特. 比如,曹操,人说他是奸雄,也有人说他是枭雄;再比如秦始皇,我们知道他是中国历史上第一位统一中国的人,但是狭隘意义讲,在传承中华民族的文化上,他却焚书坑儒; 立场不同,得出的结论也是不同的.凡事都有阴阳两面的.不能以一论定的.

轩军溥4084评价历史人物应该采取怎样的方法 -
单变栋13390144451 ______ 辩证的方法,有功有过,具体来说就是其主要的事迹以及对当时对后世的影响,大体可以分为政治,经济,文化,教育,军事,对历史进程等等

轩军溥4084如何评论一个历史人物是好,还是坏?
单变栋13390144451 ______ 要客观的评价,有好有坏,有功有过,没有绝对的好和绝对的错,因为没有完人,都会犯错,也没有真正的魔鬼,都会做些好事