摩擦力教学设计案例

关娣谦2978(2011?绍兴模拟)小明在学习摩擦力一节时,为了探究滑动摩擦力跟正压力关系,设计了如图(甲)实验装置 -
许媚佳17136181093 ______ (1)木板不一定要作匀速运动,因为木块在弹簧测力计和摩擦力的作用下保持静止状态,弹簧测力计给木块的拉力和摩擦力总是一对平衡力,木块无论做匀速还是变速运动,摩擦力都不变,弹簧测力计的拉力也不变;(2)图乙中弹簧测力计的示数为1N+0.1N*9=1.9N;(3)分析实验过程与表中数据可知:当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大. 故答案为:(1)不一定;(2)1.9;(3)当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.

关娣谦2978生活中人们增大摩擦力,减小摩擦力的实例各3个, -
许媚佳17136181093 ______ 先来增大的: 1.冬天了,前几天下雪,学校有关部门就在冰雪上铺上一层稻草垫子,防滑用的 2. 自行车胎,山地车的胎上花纹繁多,又深,就是用来增大摩擦的 3.厨房浴室的地板经常因沾湿而容易滑倒,穿著有深刻花纹的拖鞋可增加抓地力而避免滑倒. 减小的: 1.磨菜刀呀,一方面是为了磨得更尖一点,另一方面也是去除刀面上的锈啊什么的,减小摩擦 2.自行车链条上加润滑油,减小和齿轮的摩擦,更省力 3.行李箱下装有轮子,拖著走既方便又省力.

关娣谦2978高中物理测摩擦力实验为了测定木板与斜面间的动摩擦因数,某同学设计
许媚佳17136181093 ______ 静止时,小球受三个力:重力mg,斜面的支持力T,弹簧的拉力F1,将mg分解,沿斜面的分力为 mgsinθ,所以F1=mgsin θ;还可以将m表达为:m=F1/gsin θ. 下滑时,...

关娣谦2978小明在学习摩擦力一节时,为了探究“滑动摩擦力跟压力关系”,设计了如图所示的实验装置:将木块用测力计水平拉住,测力计另一端固定在桌上一侧;... -
许媚佳17136181093 ______[答案] (1)静止的木块处于平衡状态,受到水平向左的拉力和水平向右摩擦力是一对平衡力,即两个力的大小相等; 弹簧测力计的分度值为0.2N,示数为3.4N,即此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为3.4N; 滑动摩擦力的大小只与压力的大小和接触面...

关娣谦2978摩擦力与哪些因素有关的探究实验设计 -
许媚佳17136181093 ______ 探究摩擦力与哪些因素有关的实验原理是二力平衡条件.用弹簧测力计水平匀速拉动木块,使木块做匀速直线运动,木块处于平衡状态,由二力平衡条件可知,滑动摩擦力等于拉力.探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验的方法和过程一、提出...

关娣谦2978小学科学设计一个实验摩擦力大小与哪些因素有关 -
许媚佳17136181093 ______[答案] 接触面:大小,粗糙程度,湿度 作用力:重量(力)

关娣谦2978力学 - - 摩擦力请问(1)假如一个物体没有了重力,那么它在地上运动
许媚佳17136181093 ______ 首先要明白摩擦力产生的条件:压力和摩擦系数 只要有一个不存在就不会产生摩擦力 在(1)中,没有压力(2)中也如此,所以不存在摩擦力 另外,在绝对光滑的平面上,即使有多大的压力也不会产生摩擦力

关娣谦2978设计实验--研究磁和光(可以配图说明):(1)请设计一个实验,验证“滚动摩擦力远比比滑动摩擦力小”.(2)请完成下列探究实验的设计方案:   课题 ... -
许媚佳17136181093 ______[答案] (1)选择同一小车放在水平桌面上,这样保证压力、接触面的粗糙程度相同,一次使小车在水平面上匀速直线滑动,另一次小... (2)a、根据控制变量法设计斜面的省力规律的实验,应保持滑块、高度不变,以不同的斜面长度匀速拉动小车,观察弹簧测...

关娣谦2978摩擦力学的好的进请举一例滑动摩擦力有利于物体运动的实例滑动摩擦力 -
许媚佳17136181093 ______[答案] 手拿物体; 走路; 传送带.

关娣谦2978初中物理有关摩擦力的自制教具(利用身边的简单材料制作).本人正在写新课改摩擦力的毕业论文,望大家帮 -
许媚佳17136181093 ______ 摩擦力的教具(滑动摩擦)研究物:长方木块f=uN现阶段:通过匀速运动,得到F拉=f 通过判断F拉来得到f大小(弹...