《水的溶解》教案

耿茂到4862《100毫升水能溶解多少克食盐》教学设计 -
韦任颖17690862494 ______ 【教学目标】科学概念:在一定温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐.过程与方法:学生设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释.情感、态度、价值观:1、体验研究溶解现象的乐趣...

耿茂到4862粤教版三年级上册水的溶解科学实验怎么做?(四大步骤) -
韦任颖17690862494 ______ 一、教学目标 1.科学概念:一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中;不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来. 2.过程与方法:观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象;使用过滤装置分离几种固体与水的混合物. 3.情感态度价值观:体验研究溶解与不溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣;严格按规范利用溶解装置进行实验. 二、教学重点 观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解. 三、教学难点 1.比较食盐、沙和面粉在水中的变化有哪些异同. 2.过滤实验的规范操作.

耿茂到4862教科版四年级上册科学《水是怎样溶解物质的》.ppt -
韦任颖17690862494 ______ p25页,实验器材:烧杯、水、高锰酸钾、小勺;步骤:用小勺摄取少许高锰酸钾放入烧杯的水中;现象:紫色液体云雾状散开.(还有:溶解会饱和、面粉、沙等不能溶解、溶解有快慢、搅拌、加热、粉碎、加大溶剂可以加快溶剂,液体、空气也能溶剂等.)

耿茂到4862四年级科学上册第2单元水里有什么实验 -
韦任颖17690862494 ______[答案] 第一课 水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念: 一些物质容易溶解在水中,有些物质不容易溶解在水中. 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来. 过程与方法: 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象...

耿茂到4862水能溶解哪些物质教学设计 -
韦任颖17690862494 ______ 教学目标 1.科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来. 2.过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程.通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉

耿茂到4862一杯水能溶解多少食盐教学设计 -
韦任颖17690862494 ______[答案] 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣,发...

耿茂到4862小学四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》一课教学反思 -
韦任颖17690862494 ______ 本课学习的目的是通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不溶解的主要区别和特征.学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程.因此,对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识.这一课选用溶解的典型材料——高锰酸钾,让学生通过仔细观察,描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程.想象食盐在水中溶解时可能出现的变化,并通过后来的对不同物质在水中的不同状态的对比,逐渐形成“溶解”的科学概念.

耿茂到4862物质在水中是怎么溶解的教学设计 -
韦任颖17690862494 ______ 物质溶解于水,通常经过两个过程:一种是溶质分子(或离子)的扩散过程,需要吸收热量;另一种是溶质分子(或离子)和溶剂(水)分子作用,形成溶剂(水合)分子(或水合离子)的过程,放出热量.

耿茂到4862一杯水能溶解多少食盐教学设计 -
韦任颖17690862494 ______ 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣...

耿茂到4862物质在水中是怎样溶解的实验怎样做 -
韦任颖17690862494 ______ 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来.