口语交际课的设计理念
春光作序，万物和鸣。为进一步提升学校教学质量，让教师充分认知“教学评一致”并能采取相应措施用于实际教学中，近日，成都市锦江实验学校邀请四川师范大学核心素养教育研究中心主任刘冲教授到校进行专项指导。
刘冲教授与项目组成员共同走进语文组鲁金薇老师执教的《陶罐和铁罐》和帅莉翔老师执教的《长大以后做什么》的课堂。一起研讨“基于教学评一体化的课堂教学变革研究”，本次教研活动分为课例展示、交流评课、专家点评的三个环节。
鲁金薇老师执教的三年级《陶罐和铁罐》课堂中，鲁老师抓对话、重朗读，在教学中引导学生抓住陶罐和铁罐的几组对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。有层次的对话朗读，陶罐与铁罐优缺点的鲜明对比，激活了学生思维、训练了学生语言概括的能力，也为理解寓意作铺垫。整堂课层层递进、步步深入，真正达到了读、感、悟的有机结合。
帅莉翔老师带来的二下口语交际《长大以后做什么》整堂课创设情境，从游戏导入，关注了学生的年龄、学情实际，结合教学目标，采取分层递进，步步深入的支架策略，不仅让学生敢于交际、乐于交际，更让学生学会了交际。遵循了口语交际课循序渐进、由易到难的原则。课堂中，学生的说、听、问都非常精彩，帅老师精准的点评更是令人点赞。
两位老师结合本课设计做了简短说明，刘教授建议研讨要进行常态化推进。
“在教学过程中，建议将单元整体和课分开进行规划，对于评价依据、评价标准分别进行了概念及功能的阐释，对后续教学评一体化的教学有了方向性的指导。”刘教授对两堂课给予了高度认可，并对教学设计和课堂教学的体例、学习任务、学习活动以及学习过程的设计进行了指导。刘教授还指出教学设计活动过程要充分关注学生的核心素养，贯彻新课标理念，强调教与学、教与评的有机结合，形成“教学评一体化”，从而促进教学水平全面提升。
一场教研活动就是一场专业的培训，更是一次精彩的思维碰撞，点燃着教师的教育热情。下一步，锦江实验学校将更加努力地搭建教师学习研修的平台，为加快发展新质生产力，培养大批拔尖创新人才贡献力量！（周庆）
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