古诗教学的五个环节

【来源：栖霞教育之家_学校新闻】

【正学丁三•教学】探索古诗教学传承经典文化

——丁家庄第三小学语文组校本主题研修活动（三）

古诗是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，是国家古典文化的传承。古诗语言简洁、画面鲜明，诗中蕴含诗人的真挚感情。古诗作为小学阶段传承经典文化的组成部分，就应该在教学中站着举足轻重的位置。

为进一步探索古诗文教学的实效性，促进语文课堂教学质量的进一步提高，提高教师的专业素养，丁家庄第三小学开展了基于小学中低年段古诗文教学课例研究活动。三（5）班康金苗老师进行了三年级上册第17课《望洞庭》的课例展示，全体语文组老师参与听课并积极参与评课交流。

展示课上康老师教态自然，带领学生们一起走进古诗《望洞庭》，去看诗中饱含的情趣，山水交相辉映，月色柔美。康老师通过“知人论世明情感”来引导孩子鉴赏古诗，用独特的“三读”法引导学生一读字正腔圆；二读抑扬顿挫；三读探诗意境的方式来感受刘禹锡笔下的山水之可爱。

课堂展示结束后，全体语文组老师对康老师的教研课进行了深入点评，康老师首先对自己的教学设计进行说课，其他老师各抒己见。贾姗姗老师对本节课字词部分指出古诗教学应该把生字放入诗句中，让学生带着对字词的理解去朗读诗句。饶明姝老师对如何理解诗意部分指出古诗的教学过程,应该充满诗意气氛﹐使学生有如身临其境的美好感觉。常芸老师则认为在体会诗情环节，康老师能够做到层层深入，带领学生体会诗中蕴含着的丰富的思想感情。

张玉校长指出古诗教学应该以“吟”促“诵”传递学生最美书声；以“记”引“译”渲染学生诗文大脑；采用“1+X”教学模式，创建合理的诗文链接。只有使学生进入引导式体验之后，才会豁然开朗，产生与文本的共鸣。

水本无华，相荡乃兴潋滟。石熟有火？互击而闪灵光！语文，是一首蕴含丰富哲理的诗，通过本次教研活动，不仅带给教师们启迪与思考，还有效地促进了新课标下教师对古诗词教学的能力提升。教师们探寻文人灵魂秘密泄露的瞬间，在文本缝隙之中，一句万意，情感细腻。就好比王国维先生的三境界，做一名合格的语文人更要不断探索语文的高度，品味文人留白的艺术。

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