安塞腰鼓第一段有情感朗读

屠冯亨1296《安塞腰鼓》为什么适合朗读 -
咎律萱13712655351 ______ 1、课文第15节,好在安塞腰鼓的沉重响声,三个叠词“隆隆、隆隆、隆隆”和一个动词“碰撞”,从声音角度形象而强烈赞美了安塞腰鼓所表现的如惊雷般震撼人心的力量. 2、课文第20节,好在用江南流水的“柔”来反衬黄土高原的“高”,表达了作者对黄土高原的赞美和热爱. 3、课文第30节,好在借“鸡啼”来反衬鼓声停止后的寂静,好像人们如沉浸在激情中,炽热后的沉寂.

屠冯亨1296安塞腰鼓应以怎样的情感去诵读? -
咎律萱13712655351 ______ 安塞腰鼓肯定是一种豪放,一种奔放的特点.应该读出那种人民对黄土地的热爱.

屠冯亨129614课安塞腰鼓还运用了什么样的手法,展示了异彩纷呈的击鼓画面 -
咎律萱13712655351 ______[答案] 《安塞腰鼓》教案 教学目标: 1、感受安塞腰鼓的磅礴气势,品味西北特有的艺术奇葩. 2、学习文章形、神结合的语言. 3、感受生命的律动、蓬勃想像力. 教学重点: 1、利用多媒体教学,感受安塞腰鼓的磅礴气势. 2、自主学习,师生互动,培养学...

屠冯亨1296七年级下册17.安塞腰鼓
咎律萱13712655351 ______ 1、选文的内容可以概括为(鼓声)和(舞姿).2、第(1)段共4个句子,属于(安塞腰鼓特点)的排比.这四句从三个角度描写.从视觉描写的有第(2)句和第(3)句,从听觉上描写的有第(1)句,从感受上描写的有第(4)句,赞扬了安塞腰鼓舞姿的(力量)美,(声音)美,(姿态)美,给人的(艺术)美.3、当震耳欲聋的鼓声猛然停下的时候,给人极大的听觉反差,感觉不真实.4、反衬的写法,用遥远的鸡鸣反衬出舞蹈现场的安静,连那么远的鸡叫都听的一清二楚,足见舞蹈现场是多么的安静.5、第(6)-(8)段用了(拟人化)描写和(象征手法)描写相结合的写作手法.以上,希望对你有所帮助.

屠冯亨1296安塞腰鼓的四和六段在文中的作用 -
咎律萱13712655351 ______[答案] 第一至第四段写腰鼓表演前打宁静(人静、鼓静、环境静),作用:表演前打安静是为下文打表演的壮观场面蓄势.六段一个“看”字,非常简洁直观,写出了转折.

屠冯亨1296安塞腰鼓 这篇课文第17自然段中,哪些词语要重读,为什么要这样读? -
咎律萱13712655351 ______ 动静比较“朗读”.本文读出“安塞腰鼓”的雄伟奇壮并不很难.试想,百千个陕北青年,以黄土高原为舞台,以苍天为帷幕,又击鼓又大喊,真的是蔚为大观.感悟到“声势如海涛击岸,如狂飙过壑,如猛虎啸谷,如群蛙乱鸣”是...

屠冯亨1296《安塞腰鼓》第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏面场面?有什么作用?《安塞腰鼓》第七段:一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响... -
咎律萱13712655351 ______[答案] 鼓点 脚步 起强调作用,体现后生击鼓动作之快.

屠冯亨1296六年级安塞腰鼓教案 -
咎律萱13712655351 ______[答案] 《安塞腰鼓》教案 教学目标: 1、感受安塞腰鼓的磅礴气势,品味西北特有的艺术奇葩. 2、学习文章形、神结合的语言. 3、感受生命的律动、蓬勃想像力. 教学重点: 1、利用多媒体教学,感受安塞腰鼓的磅礴气势. 2、自主学习,师生互动,...

屠冯亨1296初一 语文 安塞腰鼓 请详细解答,谢谢! (10 10:0:8)安塞腰鼓用什么感情去读 -
咎律萱13712655351 ______[答案] A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章. B、歌颂阳刚之美. C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望. D、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现. 高昂.声音洪亮 的 啊…………

屠冯亨1296安塞腰鼓 初读感受 观后感 -
咎律萱13712655351 ______ 读着刘成章的《安塞腰鼓》,我为之震撼,不禁赞叹而又赞叹.安塞腰鼓动人心弦的演奏使我沉浸在一种生命的强盛中.捶,捶,捶,一声声“隆隆”响彻云霄.喧闹声后,文末一声“渺远的鸡啼”更使人彷徨在一个陌生的世界,使片刻间那雄...