教育三要素时代内涵的认识

熊性习696教育有四个基本要素的什么 -
包宏萧19384417651 ______ 教育主体 教育客体 教育目的 教育内容

熊性习696教育学的基本要素有哪些如何相互作用 -
包宏萧19384417651 ______ 教育学发展过程中存在着“源”与“流”的关系问题.教育学发展的“源”在教育实践.教育实践不仅是教育理论的源泉,而且是检验教育理论正确与否的标准.但当某一教育理论形成以后,就成为影响以后教育思想发展的“流”,成为现成的思想体系,反过来指导教育实践的发展.任何教育实践总是要在一定的教育理论的指导下来进行的;经过实践,最后对原有的教育理论作补充、修改或者突破,以至否定原有的教育理论,而提出新的思想体系.教育学就是在这样的实践和理论相互作用、不断反复而螺旋式上升和发展着.也可以说,教育学是在教育实践和教育理论的这种互动过程中不断向前发展的.

熊性习696教育测量的三要素 -
包宏萧19384417651 ______ 教育测量与教学评价是教学活动的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段,合理地开展测量评价活动是提高教育质量的有效保证. 基本概念 教育测量 教育测量有广义和狭义之分.从广义上说,教育测量泛指运用测量手段对教育活...

熊性习696素质教育的内涵及组成 -
包宏萧19384417651 ______ 素质教育就是一种探究性,开放性学习,师生互动 的相互讨论学习.由学校,领导机构,学生,学习设备等很多因素组成.

熊性习696什么是理解教育? -
包宏萧19384417651 ______ 理解教育以理解理论为基楚.因此,它的内涵取决於人们对理解的理解.大致说来,理解有如下几方面的含义:其一,理解既是智慧活动,又是德行.作为智慧活动的理解,普见於对教学内容的观察、记忆与思维等,不言自明.理解之所以为德...

熊性习696关于 “教育”定义的类型 -
包宏萧19384417651 ______ 1.广义的: 凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动都是教育.“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统,分配着且承担着一定的社会功能. 2.狭义的: 指个体精神上的升华.这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响...

熊性习696VI设计与标志的区别?标志设计来就是VI吗??那CI又怎么理解呢? -
包宏萧19384417651 ______ 标志只是VI的一根头发~~!!! VI是CI的一个小拇指~~详述如下: CIS(司肖)译称企业识别系统,意译为“企业形象统一战略”.其包含企业视觉识别系统、行为识别系统、形象识别系统统一规范等. CIS(司肖)八十年代传入我国,由广东...