三角形的初步认识评课
近日，峨眉山市第二小学校六年级数学组校本研训拉开序幕。罗瑛、杨婷、侯晓玲三位老师紧扣“教学情境的设计和营造”这一主题，精心准备，深度挖掘教材内涵，巧妙设计教学流程，呈现了三堂精彩生动的课例。
罗瑛老师执教《比的认识》，精心选取了自己的年龄（53岁）和班上孩子的平均年龄（11岁）这一现实素材，在黑板上呈现了孩子们已经熟知的加、减、乘、除算式，然后话锋一转：“孩子们，我们的年龄关系还可以用另外一种数量关系来表示呢”，激发了孩子们强烈的求知欲。紧接着，罗瑛老师出示“神舟”5号的图片，激起孩子们强烈的民族自豪感和浓厚的学习兴趣，再借助杨利伟展示的两面旗，分析长和宽的倍数关系，巧妙引出“比”的意义。通过自学、交流等方式学习比各部分名称、比值的意义和求法、比与分数、除法之间的关系。罗瑛老师将抽象、枯燥的数学，演绎成孩子们感兴趣的、又不失数学本质的形式，整堂课师生情绪饱满，生动活泼。
杨婷老师执教《圆与方》，以中国建筑中经常见到的“外方内圆”和“外圆内方”的设计引入，用“已知一个信息可以求阴影部分的面积吗”展开讨论，使学生在独立探究的过程中理解“外方内圆”中，正方形的边长实际上就是圆的直径，从而可以求出阴影部分的面积。但是在探究“外圆内方”时，学生对正方形的面积产生了疑问，边长未知，如何求其面积？通过集体探究发现原来可以将正方形沿着对角线分割，这时就变成了两个相同的三角形，三角形的底是正方形的对角线（也是圆的直径），高是圆的半径，从而求出正方形的面积。在此基础上学生还探究了其他求正方形面积的方法，课堂学习氛围浓厚。杨婷老师在教学设计上力求充分激发学生的学习主动性和探究性，激活学生的学习兴趣和求知欲，让孩子们在学习中探究，在探究中学习。
侯晓玲老师以学校正在开展的篮球比赛引入，用“求投中次数占投篮总数的几分之几”展开讨论，使学生初步体会百分数的特点和作用；结合具体情境理解75％、画图表示75％、在写数游戏中理解130％，生动有趣的活动逐步深化了学生对百分数意义的理解，感悟到百分数的生活价值。侯晓玲老师在教学设计上力求体现新的课程理念，激活了学生求知的欲望，点燃思维的火花，把一个时空有限的课堂，变成了一个人人参与、个个思考的广阔空间。研讨时，上课教师自我剖析，听课老师各抒己见，无论从课的设计还是课堂进行中以及评课者的课堂观察中，都充分体现了以生为本的教育理念，通过实践切实落实“生本教育”理念。
“秋之美，在于收获与沉淀；教之美，在于钻研与提升。”学校相关负责人表示，学无止境，研亦无境，老师们将继续深耕课堂，砥砺前行。（杨建芳）
供图：峨眉山市第二小学校
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闵曼步2837小学数学 认识三角形的教学设计思路怎么写 -
熊璧章15071895629 ______ 教学目标: 1.使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、实验等学习活动,认识三角形的基本特征,建立三角形的概念,理解三角形的特性. 2.使学生在认识三角形的有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力. 3.使学生体会数学与生活的联系,并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性. 教学重点:掌握三角形的基本特征以及特性. 教学难点:在操作活动中探究三角形的两边之和大于第三边.
闵曼步2837怎样写四年级《角的认识》评课意见 -
熊璧章15071895629 ______[答案] 角的认识教学内容:苏教版义务教育新课程标准小学数学二年级教材第四册68~71教学目标: 1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角.2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角...
闵曼步2837三角形的初步认识 -
熊璧章15071895629 ______ 有三条边组成的封闭图形称为三角形 三角形分类 (1)按角度分 a.锐角三角形:三个角都小于90度 b.直角三角形:有一个角是90度的三角形,夹90度的两边称为“直角边”,另一条称为“斜边”. c.钝角三角形:有一个叫大于90度...
闵曼步2837对直角三角形的认识 -
熊璧章15071895629 ______ 对直角三角形的认识:1、有一个角是直角,另外两个角是锐角.2、有三条线段组成.3、三个角的内角和是180度.
闵曼步2837一·认识三角形: -
熊璧章15071895629 ______ 由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做三角形, 在一个三角形中,任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边.在直角三角形中,设a、b为直角边,c为斜边.则两直角边的平方和等于斜边平方.(勾股定理) 在等边三角形中,a=b=c 在等腰三角形中,若 a,b为两腰,则a=b 三角形的内角和为180度. 锐角三角形:三个角都小于90度 .b.直角三角形(简称RT三角形):有一个角是90度的三角形,夹90度的两边称为“直角边”,直角的对边称为“斜边”. c.钝角三角形:有一个角为钝角的三角形 .
闵曼步2837如何正确区分三角形的种类教学案例 -
熊璧章15071895629 ______ 一、案例背景 《三角形的分类》不仅是小学几何知识学习得基础,也是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分.根据新课标的要求和学生的实际,以直观教学为主,运用观察动手操作,小组讨论等多种方法,结合教材,让学生在“看一...
闵曼步2837人教版三角形的特性说课稿 -
熊璧章15071895629 ______ 一、说教材 (一)、内容: 《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80-81页内容,这部分内容包括三角形的定义,三角形各部分名称,三角形的稳定性等.学生通过上册对空间与图形内容的学习对三角形已有了直观认识,能够...
闵曼步2837三角形初步认识 知识点整理
熊璧章15071895629 ______ 第一,三角形的三个内角之和是一百八十度. 第二,三角形的一个外角等于另外两个不相邻的内角之和. 第三,三角形具有稳定性. 第四,对于直角三角形,有两真角边的平方和等于第三边的平方.
闵曼步2837三角形的初步认识 -
熊璧章15071895629 ______[答案] 有三条边组成的封闭图形称为三角形 三角形分类 (1)按角度分 a.锐角三角形:三个角都小于90度 b.直角三角形:有一个角是90度的三角形,夹90度的两边称为“直角边”,另一条称为“斜边”. c.钝角三角形:有一个叫大于90度的三角形 (2)按...